初中班主任的班級管理藝術

袁朝洪

【摘要】現階段，初中生正處于成長的重要時期，他們告別了小學懵懂的孩童年代，正式向青少年時代邁進。那么，班主任在學校的管理工作中占著主要地位，班主任是一個班級的核心領導人和教育者，在學生學習生活方面都發揮著重要作用。作為初中班主任，要對學生進行有效的合理化管理，從思想上正確的引導他們，讓初中生順利的完成九年義務教育。有效的溝通能增進師生之間的情感交流，有效的班級管理能夠更好地帶動班級學風。

【關鍵詞】初中班主任 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0211-02由于班級是學生進行學習交流的重要場所，在此學習階段，要讓學生為高中教學打下夯實的基礎。同時這也是讓初中生養成人生觀、思想理念觀的重要階段。作為班級的主要管理者，為學生樹立好良好的生活作風，以此來促進學生更好地學習。本文將結合初中班主任管理工作方面，展開一系列的藝術教育分析。

一、營造具有詩意的班級范圍

一個好的班集體，必定是眾志成城，積極進取，和諧有愛的的集體。班級是學生邁向成功的階梯。一個良好的班級管理勢必會對學生產生影響。曾有古人曾這樣說過：一滴水如何才能不干涸？那就是融入到大海。班級管理工作的好壞直接影響著教育事業的發展，良好的班級作風能讓每一位成員都感到自己具有存在感，每位學生都要深知班級的榮辱與共。要創造具有詩意的班級，班主任首先要做到率先垂范，積極帶動學生發展。班主任需要很好的管理學生，目的并不是要讓學生對老師言聽計從，而是要讓學生在班級活動中學會團結。

教師不僅要在班級中充當著班主任的角色，還要培養學生具有良好的思想品格及思想凝聚力。在思想教育上，班主任要學會與家長進行溝通，一個優秀的班主任應堅持寬嚴結合，運用和風細雨的溫柔態度對待學生，幫助學生認識問題，對其更良好的教育。

二、信任促進學生自信心的發展

處于初中階段的學生思想還不成熟，在思想教育方面還比較單純，這個階段正是培養自信心的階段。班主任與學生之間的關系如同一把傘，他們之間是相互支撐的，如若一把再漂亮的雨傘沒有了枝干也就無法支撐起一片藍天。班干部的培養，班主任要加強對學生思想品德的培養，充分教導學生之間要有一定的競爭意識，用“激勵式”的斗志心鼓勵學生。同時，班主任還應在每位學生身上找到他們自身的發光點，積極培養學生的道德能力，讓他們每個人都有鍛煉自己的機會，使其真正發揮自己的優勢及才華能力。對于這種選舉班干部的方式在很大程度上保證了學生對自身工作的認真度及責任度，一方面讓他們在學習上樹立了威信，另一方面也磨練了學生的意志，還為他們的身心帶了許多歡樂。

現在多數初中班主任都總是從自己的觀點出發，不懂得換位思考，更沒有考慮到學生內心的真實感受，何況處于初中階段具有叛逆心，他們的思想比較活躍。如果班主任總是用約束的方式管理學生，那么他們的反叛心理則更加嚴重。老師要“耐心”的關注學生成長，從學生的角度出發，深入了解學生的感受。

三、用“軟管理”的方式教育學生

毋庸置疑，學生在學習生活中會面臨各種挫折，他們一旦犯了校規校紀，那么就一定會受到校規的教育。俗話說的好：沒有規矩不成方圓。那么作為班主任應該用怎樣的方式教育學生也就成為了一大難題。班主任要正確引導學生，在心理上用“軟管理”的方式對學生進行指導。例如：班主任要求學生唱一首或者表演一段舞曲，對于那些情節較嚴重的學生采取檢討的方式讓他們做心理檢討。通過這樣以“情”代“罰”的方式既激發了學生的社會交流，又培養了學生的語言組織能力。

四、放下架子與學生一起成長，成為他們的良師益友

常言說“嚴師出高徒”，這就話在每種意義上有一定的道理，可是在當今新課程的改革下，這樣很容易讓學生和老師產生距離，使得學生對老師敬而遠之，一個真正優秀的班主任，會用真情用真愛用知識去和學生交往，和他們成為朋友，這樣學生才會“親其師，信其道”。在實際工作中，我是這樣做的：要想和學生成為朋友就要全方位的去了解每一個學生的優點和不足，在學生犯錯誤時要耐心的教導，引導他們走出誤區，讓他們知道自己的優點，為他們的進步表示鼓勵和喜悅。在課堂上不要帶著個人的情緒，每天都要保持好的心情面對學生，在課外和學生談心玩耍共同解決問題，讓學生對老師產生親切感和信任。最后要尊重他們的自尊心，不要將他們的錯誤擴大化，對學生少批評多鼓勵，如果一味的批評只會讓學生放棄自己，班主任幫助他們發現自身的優點增加他們的自信心，從而更加努力的學習。

班主任在教育學生時，要平等的對待每一個學生，不能有優差之別、貧富之別，不能歧視任何一個學生，應該看到每個學生身上的優點；同時也要為學生提供一個公平的競爭，尊重每個學生的進步，讓學生知道班主任是重視他的。班主任也要和學生保持平等的地位，以學生的眼光去看問題，分析問題，這樣才能尊重學生，理解學生才能真正的走到學生中去，與學生平等的交流。在處理班里的事務時多聽聽學生的建議，必須經過大家的同意才能去做，這樣讓學生都有了一種主人翁的責任感，才能共同去建設好這個班級。

五、用平等心態對待學生

初中生對于時間觀念并不認知，他們沒有進行有效的時間管理。因此，學生之間不存在任何貧苦優差區別，面對心理上有缺陷的學生，不能對他們有歧視心態，班主任要鼓勵學生發現自身的發光點，樹立一個全面發展的優秀學生榜樣。

平等對待任何一位學生既尊重了他們，又讓他們在思想生活中處于同等地位。教師不僅要言傳，更多的還是要身教，工作中及時抽出空閑時間和學生聊聊天，為學生提供更好的思想交流。同時，班主任不要將家庭中的矛盾帶到教學生活中，而是應該將教育作為中心工作，積極規范學生的學習習慣，教導學生制定每天的學習目標。一個好的班集體離不開班主任與學生的情感交流，教師要多與家長溝通，努力贏得家長對學生的支持，爭取不產生任何沖突矛盾。

總之，班主任要積極把握好班級管理制度，充分了解學生的實際情況，才能建立有效的溝通渠道，這樣才能為教育打好基礎。

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