中職物業管理專業學生職業素質培養中的問題及對策分析

陳靜雅

【摘要】現代化的教育工作在開展過程中，必須從可持續的角度來完成，應堅持對素質培養高度關注，這對于人才培育和日后的行業發展，都能夠產生特別大的影響，中職物業管理專業學生職業素質培養過程中，有很多問題的出現都是長久積累的結果，這就需要我們在未來的教育工作中，選擇針對性的手段來改善、解決，這樣不僅能夠提高教學質量，同時對于教學體系的健全，也能夠產生良好的推動作用。文章針對中職物業管理專業學生職業素質培養中的問題及對策展開討論，并提出合理化建議。

【關鍵詞】中職 物業 管理 培養 對策

【中圖分類號】F293.33-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0055-01

從客觀的角度來分析，中職物業管理專業學生職業素質培養的難度并不低，受到的影響因素也是比較多的。為了在今后的教育工作中獲得更大的突破，應堅持對中職物業管理專業學生職業素質培養的一些問題，存在正確的認知和理念，而后按照循序漸進的方法來解決，這樣不僅可以在人才培育上獲得更大的進步，同時間接推動了行業的發展，在輸送人才的過程中，能夠達到保質保量的目標。

一、中職物業管理專業學生職業素質培養的問題

（一）課程設置不夠合理

第一，日常課程的安排過程中，完全停留在理論的層面上，對于實踐課程的安排并不多。當代就業環境壓力比較突出，在競爭方面也非常的激烈。如果在中職物業管理專業學生職業素質培養的過程中，未進行實踐課程的良好安排，肯定會對日后工作的進步，造成很大的負面影響。第二，在課程的設置過程中，大部分情況下是完全按照教師的意愿來完成的，針對學生的想法、觀點等，并沒有做出深入的思考，這種情況下，特別容易導致中職物業管理專業學生職業素質培養，出現嚴重的挑戰，且師生矛盾不斷增加。

（二）師資力量薄弱

首先，中職物業管理專業學生職業素質培養的過程中，教師的個人能力并沒有階段性的提升。例如，有些教師雖然從業時間較長，但是自身的經歷和學識并沒有不斷的豐富，長久停留在老舊的教育模式上，完全落實灌輸式教學方法，未開展靈活的調節，以至于學生對于教師的信賴程度較低，難以在未來的教育成績上獲得良好的提升。

其次，在師資力量薄弱的情況下，中職物業管理專業學生職業素質培養的很多目標實踐，都會出現較大的偏差和不足。現如今的教育工作，不僅要求速度提升，更加要在質量上合理的鞏固，任何一個方面出現缺失和不足，都會給中職物業管理專業學生職業素質培養造成較多的挑戰。

（三）培養方向與企業需求不相符

首先，中職物業管理專業學生職業素質培養的開展，在方向上并沒有與企業需求相互結合。例如，現有培養方向偏向客戶服務方向，企業需求大多偏向工程類。

此種情況下，學生畢業后無法尋找到合適的工作，又要從新開展學習，不僅對學生的未來挑戰有所增加，同時難以在就業能力上獲得提升。其次，在培養工作的實施過程中，理論內容占據主導地位，針對學生的實踐鍛煉非常不足?，F如今的企業需求專業化、全方位人才，但是學校培養完全是從單一的角度來出發，這就在人才的供需過程中造成了很大的矛盾現象，應堅持做出妥善的解決。

二、中職物業管理專業學生職業素質培養的對策

（一）加強校企合作

就中職物業管理專業學生職業素質培養本身而言，為了在問題的改善、解決上取得更好的成績，應堅持在校企合作方面投入較多的努力。我國是一個發展中國家，教育對于國家的綜合進步而言，能夠產生特別大的影響，不能出現任何的放松。校企合作的實施，能夠充實中職物業管理專業學生職業素質培養體系，對于人才的培育而言，可以做出卓越貢獻。首先，校企合作的過程中，促使中職物業管理專業學生職業素質培養的方向更加多元化，能夠給予學生較多的選擇，這樣就在具體知識能力和經驗的積累上，按照個性化模式來完成，針對學生的成長和進步，提供了更多的幫助。其次，中職物業管理專業學生職業素質培養的過程中，校企合作必須分階段來實施。不同階段的校企合作，存在差異性的培育目標，要讓學生在理論和實踐上較好的融合，這樣才能對未來的進步，努力奠定堅實的基礎，為人才培養做出更加卓越的貢獻。

（二）完善課程體系

從目前所掌握的情況來看，中職物業管理專業學生職業素質培養的很多工作進行，都必須對不同的影響因素開展合理化的應對，尤其是課程體系方面，如果該方面的教育內容存在不足，則容易導致中職物業管理專業學生職業素質培養的內涵不斷缺失。因此，完善課程體系，已經成為了中職物業管理專業學生職業素質培養進步的重要途徑。

首先，要對時事熱點積極關注，中職物業管理專業學生職業素質培養的過程中，需要加強社會行業的轉變分析，在不同的案例分析上投入較多的努力，這樣就能夠督促學生在學習和鍛煉的過程中，加強先進理念的融入，懂得靈活操作，減少管理的不足。其次，在課程體系的完善過程中，要對國家的相關法律內容、規范內容積極的學習。

中職物業管理專業學生職業素質培養與一般專業有很大的不同，大部分情況下表現為溝通、交流任務的特點，此時必須在國家最新規范上深入的貫徹學習，運用正確的方式來進行管理，提高自身的綜合工作能力。

（三）優化課堂教學

從主觀的角度來分析，中職物業管理專業學生職業素質培養的時候，課堂教學是非常重要的組成部分，應堅持對該方面的教學任務開展良好的優化，這就能夠在很大程度上，減少傳統教育的漏洞現象，針對未來教育的進步，可以做出更加卓越的貢獻。在進行物業管理專業課課堂教學時，不僅要創建“仿真”的教學環境，而且要求所有學生的一言一行、一舉一動都要模擬物業管理公司的正式員工，如著裝要規范整齊、用語要使用服務業中的慣用稱謂“您”等，這對物業管理專業學生職業意識的培養是非常有幫助的"有條件的學校，還可對學校實施物業管理，成立物業管理處，由專業教師擔任指導，學生分別輪流擔任物業管理各部門員工。

三、總結

現代化的教育工作中，中職物業管理專業學生職業素質培養的很多內容，都能夠從長遠的角度來出發，各方面的工作是比較值得肯定的。日后，應繼續對中職物業管理專業學生職業素質培養高度關注，不斷的健全培養體系，要督促學生主動學習、主動鍛煉、主動提升自己的能力，在積極適應社會和工作的過程中，不斷的積累經驗。

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