淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策

毛珩

【摘要】新課改標準下高中美術鑒賞教學的目標是通過對美術鑒賞課程的學習，提高學生的審美水平和藝術修養，培養學生分析、理解、鑒別和評價藝術作品的能力。本文在分析新課改背景下高中美術鑒賞教學中存在的問題的基礎上，提出了高中美術教學中的幾種對策，為高中美術教學提供一定的理論基礎。

【關鍵詞】新課改 高中美術 鑒賞教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0253-02

新課改背景下的高中美術鑒賞教學的目的是提高學生的審美水平和藝術修養，培養學生分析、理解、鑒別和評價美術作品的能力。高中美術鑒賞課程作為一門新興教學課程，由于各種因素的影響，高中美術鑒賞教學過程中存在一些問題，并沒有達到預期的效果。

一、新課改下高中美術鑒賞教學存在的問題

（一）傳統美術鑒賞教育的影響

由于我國的傳統藝術教育在很多老師的觀念中已經根深蒂固，很難在短時間內進行改變。傳統的高中美術欣賞僅僅是課本知識的學習，學生用依靠自己的想象力來完成整個教學活動。在現代社會中，多媒體的發展和網絡技術的普及為我們提供了一個有聲有色的教學平臺。各種教科書可以使生動的進行展現。然而在新課改實踐中，許多教師將多媒體教學工具作為教材展示的手段，枯燥、單一的學習方式并沒有得到改變。

（二）鑒賞課程內容缺乏適應性

教師對新課程改革的適應性是改變教學方法的關鍵因素。由于基礎教育課程改革從教學過程的多個方面提出了新的概念，由于教師對于其認知和接受程度淺，外加以往教學經驗的限制，都會在一定程度上造成了教師的不適應性。教師作為課堂和學生學習進步的指南，教師的不適應性對于新課程改革順利實施是巨大的挑戰。在傳統的教學方法過程中，課堂是教師為主體，老師在講臺對知識進行講解，臺下的學生看著書本，被動地接受知識。新課程改革要求把教師的主體地位交給學生，要求學生在課程學習的整個過程中完成課堂提問和理解知識。因此，導致教師對于教學方式產生迷茫，不能充分調動學生的參與熱情。

（三）學生、家長對美術鑒賞認識的誤區

在絕大多數家長和老師的理念中，教育便是學習考試的知識，以便為了進入更好的學府，傳統的教育觀念導致學生對于除了考試之外的課無心對待，因為他們感覺這與他們的考試無關。在此過程中，他們沒有考慮到學生德，智，美全面發展，人為美術鑒賞課的上課時間只是休閑娛樂，甚至是浪費時間，由此產生學生和家長對于美術鑒賞課的不重視[1]。

二、新課改下高中美術鑒賞教學對策

（一）提高學校的重視程度，提升教師的專業素質

首先，從學校角度出發，學校應該深深認識到學藝術欣賞是培養學生的審美能力的關鍵，有助于學生樹立正確的人生觀和世界觀；其次，對于美術鑒賞課科室的安排在合理的范圍內，嚴禁將課時交給其他理論課時的老師進行補課；最后，學校應確保藝術鑒賞課的老師是專業化的老師，能夠在課程教學中對學生認真負責，而不是一味地進行應付。美術老師的教學水平是吸引學生進入課程，認真聽課的關鍵，因此，學校在進行對美術老師的審核過程中，首先，確保美術教師必須來自專業機構，避免其它科目的老師沒有任何專業性的進行美術鑒賞的教學，只有受到專業鑒賞知識體系的老師，才能為學生構建完整的審美體系，通過自身的藝術氣質來感染學生，增強高中生的審美能力。在者，作為美術鑒賞課程的教師，必須對其語言能力工地進行考核，只有語言準確才能確保學生對于知識體系的認真把握[2]。

（二）利用多媒體教學，激發高中生對美術鑒賞課的興趣

在傳統的教學方式中，黑板和粉筆為只是講授的基礎，對于知識的講解，尤其是美術鑒賞這一門課程的學習來說，只通過老師的口頭傳授，學生憑借想象，只會陷入知識的盲區，產生焦慮、厭煩的狀態，由此可能導致學生對于美術鑒賞的疲勞。根據新課改對高中生美術鑒賞的要求，教師應該運用多種教學手段，盡可能渲染學習氛圍，由此使得學生對此產生興趣。近年來，流行的多媒體教學便是一種較為先進的教學手段，綜合聲音、文字、圖像等教學手段，有效地吸引了學生的注意力，加深了學生對課堂的印象[3]。在美術鑒賞課時，對于印象派莫奈的作品《日出·印象》的講授過程中，老師應從網上搜索相關知識，制作多媒體課件。在知識講授前，通過柔和甜美的音樂，慢慢展開的作品，再加上老師用柔和的聲音來描述用詩意的畫境：黎明時，溫暖的陽光逐漸升起，拂去淡淡的晨霧。兩三艘船，慢慢地淡入眼境，莫奈將這個天空和水的渲染染成一幅畫布......此時，美麗的畫作，詩意的語言和柔和的音樂將學生帶入藝術殿堂。這種多媒體教學的新方法將極大地激發學生對藝術欣賞的興趣。

（三）讓學生走出教室，增加教學的感染力

一直待在教室里進行知識的學習是非常單調的，即使通過圖片的欣賞，依舊不能代表真正的藝術鑒賞，很難培養學生的藝術欣賞能力。因此，學校應該定期組織學生對畫廊或博物館進行參觀，親眼目睹那些令人陶醉的美術作品，真正體會到藝術的魅力。美的藝術便是周圍的事物，給予學生觀賞、參觀的時間，是學生對于審美更好的把握的重要方式。

三、結論

隨著素質教育深入人心，美術鑒賞教育成為學生提高審美、追求人文精神的重要途徑，高中美術鑒賞教學應立足于新課程改革的要求，倡導藝術作品的人文精神，提高學生的藝術鑒賞素質，形成獨立，創新，活潑的學習氛圍。

參考文獻：

[1]陸云.淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策[J].新課程學習：學術教育，2009（12）：288-289.

[2]徐進.談新課改后的高中美術鑒賞教學[J].成都師范學院學報，2011，27（6）：121-124.

[3]陳迎江.新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策[J].中學教學參考，2015（27）：73-73.