高考背景下的高中美術教育研究

李丹

【摘要】美術課程對培養學生的審美能力、創新能力、道德情操有重要的作用，因此也是越來越受到重視。但是就目前的情況來看，我國高中美術教育仍面臨很多問題和挑戰，美術教育從業者需要從根本上明確教學目的，改善教學手段，以提升學生的審美水平為教學根本目的。同時需要從校外環境入手，以多元化的方式，有的放矢地實現教學目標。基于此本文分析了高考背景下的高中美術教育。

【關鍵詞】高考背景下 高中 美術教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0235-02

一、高考背景下的高中美術教育意義

1.培養學生的審美能力

美術課程的重要作用就是培養學生的審美能力和審美情趣，這個是其他課程所不能比擬的。學生在老師指導下欣賞美輪美奐的美術作品，能夠感覺到美術作品中的美，學生的審美能力也得到了提高。學生在老師指導下自己創造作品，把自己對美的理解畫出來，能夠讓其進一步理解美學的意義。美術新課程理念要求中學美術教學應該培養學生的基本審美能力，這個是美術課程必須達到的基本教學要求。

2.培養學生的創新能力

美術課程還可以培養學生的創新能力。創造力是中國學生普遍缺乏的，這個和中國的傳統教育體系不無關系，傳統的教育體系重視文化課的教學，而不重視非文化課的教學，文化課的教學也不注意對學生創造能力的培養。美術課對學生創造能力的培養有獨到之處。學生在創造美術作品時，可以充分發揮自己的想象力，把自己心靈深處最美的感覺畫出來。因為學生在創作時，相對自由，可以發揮其最大的創造力。通過長期美術課程的訓練，學生的創造能力能夠得到有效提高。

3.培養學生的道德情操

現代社會越來越要求公民具有較高尚的道德情操。美術課程可以培養學生的道德情操。審美能力的訓練就可以幫助學生認識社會上的真善美。很多美術作品中包含了道德品質的教育，學生欣賞這些作品時，無形之中受到了教育，提高了自身的道德情操。

二、高考背景下的高中美術教育優化對策

1.激發學生的學習興趣

高中學生具有強烈的好奇心和求知欲，教師在教學過程中應利用多種方式，激發他們的好奇心。如通過多種方式活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，如多媒體輔助教學、合作教學等。只有不斷更新自己的教學理念，提升學生的主體地位，才能使學生喜歡美術，愛上美術。例如，在講解外國美術鑒賞文藝復興時期的繪畫時，就采用了故事導入法。文藝復興時期杰出的畫家很多，教師可以通過講故事的形式來講這些畫家的生平。通過故事，激發學生的學習興趣。之后，便可將學生進行分組，來共同賞析這些畫家的代表作。

2.轉變教學模式，提高學生的參與

學生在學習的過程中經常會出現不能參與到教學活動當中的問題，進而就導致學生不能有效掌握美術教學中的繪畫技巧等問題，針對這樣的情況，教師應該積極轉變教學模式，進而提高學生的參與度。教師在教學“素描”的時候，首先讓學生觀看有關素描的繪畫作品，然后讓學生通過小組討論的方式得出素描在繪畫的過程中需要注意那些問題，有的學生說：“我們在進行素描的時候應該了解物體的結構。”還有的學生說：“我們在素描的時候應該注意通過明暗對比表現物體的層次和遠近。”教師笑了笑并對學生說：“同學們說得都不錯，三言兩語就把素描需要注意的問題形象地表現出來了。”這樣的教學方式能夠有效提高學生在高中美術教學中的參與度。

3.不斷豐富美術教學方式方法

隨著多媒體教學設備的引進，美術教學的方式方法也開始有所突破。對此，美術教師更需要注重豐富教學方法，提高教學效果。首先，美術教師應根據教材內容制作相應的教學PPT，并充分把握課堂節奏，盡量將課堂主動權交給學生。其次，美術教師應不斷應用各種教學方法，尤其是國內外一些先進的素質教育理念和教學方，從而提高學生的學習興趣。

4.提升學生綜合素養

一個人的審美能力并不是天生就有的，也不會一蹴而就，需要后天的學習和培養、練習和實踐。高中美術對培養學生審美意識、審美能力具有舉足輕重的作用。通過美術學習，陶冶學生情操，塑造三觀，使他們看待世界更包容，更容易發現生活中美好的事物，從而更加熱愛生活。因此學校想要提升學生的綜合素養，應首先改變自己的觀點，將美術課列為學生的必修課，禁止文化課侵占該課程，通過從上到下的貫徹實施，提升學生的審美能力。

5.深入學習教材，課前精心準備，提升審美能力

高中美術鑒賞課涉及到大量的中西美術史知識，教師必須做到所有知識融會貫通，運用自如。如《禮儀與教化》一課，不僅僅是美術史更是涵蓋了大量的歷史知識，欣賞作品的同時也能更好的學習中國古代史，使這些知識融會貫通，加深理解。對策可以準備參觀中國國家博物館的視頻，帶領學生走進國家博物館，邊欣賞邊學習，共同感嘆古人的智慧和對美的追求。那么老師對這些知識要深入學習，加強備課，才能駕馭教材，才能準確的把握教學的重點，使課堂教學各個教學環節能順利的進行，從而完成本節課的教學任務，達到培養學生審美能力的目標。面對課本中眾多的作品，老師課前也要精心挑選，選取有代表性的作品進行學習，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。在欣賞長沙馬王堆漢墓帛畫的時候，選取《國寶檔案》視頻片段，除了對視頻拓展中介紹的千百年來保存完好的辛追的不腐濕尸感到震驚之外，欣賞到精美的帛畫，還有薄如蟬翼的素紗衣，讓我們后人感嘆那時技術的高超。內容的設置不僅培養學生的審美能力，更是為了激發學生的愛國熱情和民族自豪感。因此美術教師必須創造性地進行教學，大量積累有關課程的素材，多方面學習，才能在美術教學過程中促進學生的學習主動性和積極性。

總之，高中美術教育是高中教學體系的重要組成部分，是高中生必修的一門課程，對高中生整體審美能力和藝術修養的提高發揮著至關重要的作用，進一步加強研究非常有必要，需要引起我們的重視。

參考文獻：

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