讓孩子在幼兒園閱讀的海洋中遨游

李葆怡

【摘要】古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，本文旨在討論幼兒閱讀的意義，以及闡明怎樣讓幼兒在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升能力。

【關(guān)鍵詞】孩子 閱讀 習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0203-01

一、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的意義

（一）為成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)

我認(rèn)為，幼兒園階段是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，孩子從繪本閱讀開(kāi)始，享受浩瀚書(shū)海的樂(lè)趣。所以，在日?；顒?dòng)中，我主張倡導(dǎo)幼兒多讀繪本，甚至利用各種環(huán)境材料，盡可能地為孩子創(chuàng)設(shè)一些故事演繹的情景，努力激起孩子對(duì)閱讀的興趣，為孩子們導(dǎo)航，我以過(guò)往多年的閱讀課程實(shí)施為奠基，繼續(xù)向多元閱讀課程方向研究，通過(guò)多種方式的閱讀（多元閱讀），培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，形成良好的閱讀習(xí)慣；通過(guò)閱讀課程、“一繪本一主題一世界”主題活動(dòng)研究、閱讀游戲工作坊、家園共讀等方式，讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，從而達(dá)到增加閱讀量的目的，讓幼兒每天都有不同的收獲，即便是少量的收獲，也是非常必要的。教師是幼兒的引導(dǎo)者，一定要利用各種方式，讓幼兒能夠在幼兒園閱讀的海洋中盡情遨游，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)幼兒情感，讓幼兒在書(shū)中尋覓歡樂(lè)

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得自主尋覓快樂(lè)是使孩子快樂(lè)的來(lái)源。自主尋覓快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓孩子走進(jìn)童話的世界，在童話世界中盡情閱讀，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，讓孩子通過(guò)體會(huì)這種快樂(lè)，有助于更好的發(fā)展。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論孩子們的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境多么有趣，但不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書(shū)，就像被奪去了童年最可貴的財(cái)富一樣，其損失將是不可彌補(bǔ)的?！痹陂喿x的過(guò)程中，孩子的視野會(huì)開(kāi)闊，會(huì)獲得深層次的愉快感，也能更快學(xué)會(huì)一些生活中的常識(shí)和需要的知識(shí)。在閱讀的海洋中，孩子可以讓自己的精神世界得到充實(shí)，在一個(gè)個(gè)童話中，仿佛是一次快樂(lè)的旅行，有趣的接觸。

二、如何讓孩子在閱讀中掌握正確方法

（一）要讓孩子有目的地去閱讀

培養(yǎng)孩子閱讀的目的，是為了讓他們能夠更好的適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)與融入社會(huì)。閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的一個(gè)重要手段。在活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用，通過(guò)表演、手繪等方式把圖書(shū)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。閱讀也是一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，孩子在閱讀中培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)具有重要的作用。在實(shí)踐中，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們幼兒園的閱讀特色打造開(kāi)啟指路明燈。我們參照《指南》中對(duì)幼兒園各年齡段幼兒的“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”指出的發(fā)展目標(biāo)：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件、使之激發(fā)幼兒的閱讀興趣、從而培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。為我們正確認(rèn)識(shí)早期閱讀的意義，把握早期閱讀的核心價(jià)值，有效地組織多元閱讀活動(dòng)提供了明確的行動(dòng)綱領(lǐng)。

（二）不同年齡要有針對(duì)性

幼兒園教學(xué)中，在培養(yǎng)孩子閱讀時(shí)，一定要注意區(qū)別對(duì)待，小、中、大班的孩子，要賦予不同的方法。小班孩子剛接觸幼兒園，一切都很陌生，保持注意力的時(shí)間較短，對(duì)熟悉、具體、生動(dòng)的事物感興趣。因此，應(yīng)為他們選擇內(nèi)容短小生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單，單幅畫(huà)頁(yè)、版面大而精美，一次能看完的繪本。對(duì)于稍微大一點(diǎn)的中班孩子，就可以適當(dāng)增加閱讀內(nèi)容、提高閱讀能力，中班孩子的有意注意的時(shí)間有所增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，正處于情感發(fā)展的階段，應(yīng)為他們選擇情節(jié)和結(jié)構(gòu)清晰，富有想象力、感染力和思想性的圖書(shū)。

三、怎樣培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的習(xí)慣

（一）多元閱讀環(huán)境的打造，營(yíng)造氛圍

幼兒園環(huán)境體現(xiàn)“親、靜、雅、樂(lè)”，遵循“整體規(guī)劃、合理布局”的原則科學(xué)規(guī)劃，以“讓整座幼兒園成為一座兒童圖書(shū)館”的設(shè)計(jì)構(gòu)想，盡可能讓環(huán)境“說(shuō)話”創(chuàng)造一個(gè)讓孩子無(wú)論走到哪里都可以進(jìn)行閱讀的環(huán)境，深化多元閱讀互動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)好玩的閱讀氛圍。創(chuàng)設(shè)兒童閱讀館與多元閱讀區(qū)域，如：班級(jí)圖書(shū)角、有聲圖書(shū)區(qū)、無(wú)聲圖書(shū)區(qū)、立體圖書(shū)區(qū)、圖書(shū)修補(bǔ)區(qū)、借閱區(qū)、親子演講區(qū)、親子閱讀區(qū)等區(qū)域。

（二）引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的空間

1.通過(guò)多種方式的閱讀（多元閱讀），培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

兒童的本性是自由的，我想，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，游戲比閱讀有意思得多，他們不會(huì)天生對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘，閱讀更不是每個(gè)孩子都愿意的?？墒牵喿x是提升孩子能力的不二法門(mén)，也讓孩子更好的發(fā)展。這時(shí)候，教師就要耐心的引領(lǐng)，家長(zhǎng)也該不斷的教導(dǎo)。

2.定期開(kāi)展園多元閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為常態(tài)

小班組：①結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。②通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展繪本主題系列整合活動(dòng)探索，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。③利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。④班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)。⑤設(shè)立讀書(shū)園地、推薦好書(shū)，收集親子讀書(shū)心得體會(huì)。⑥自制圖書(shū)。⑦開(kāi)展故事大王比賽。

中班組：①開(kāi)展繪本主題系列整合活動(dòng)探索。②語(yǔ)言活動(dòng)中，盡量以生動(dòng)、鮮艷的畫(huà)面貫穿教學(xué)，提高幼兒閱讀興趣。③每星期安排幼兒當(dāng)小小廣播員，為全園幼兒講故事。④開(kāi)展“推薦好書(shū)”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。⑤班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)。⑥設(shè)立讀書(shū)園地，收集親子讀書(shū)心得體會(huì)。⑦利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。⑧開(kāi)展故事大王比賽。

大班組：①開(kāi)展“書(shū)簽設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下和幼兒共同設(shè)計(jì)書(shū)簽。②進(jìn)一步重視對(duì)閱讀《愛(ài)的小腳印》活動(dòng)開(kāi)展的研究，開(kāi)展繪本主題系列整合活動(dòng)探索。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。③利用離園活動(dòng)或餐前準(zhǔn)備時(shí)間開(kāi)展幼兒故事，童謠表演。④開(kāi)展故事大王比賽；小喇叭廣播站的系列活動(dòng)。⑤利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。⑥設(shè)立讀書(shū)園地，收集親子讀書(shū)心得體會(huì)。⑦班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)。⑧開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從家中帶回自己喜歡的圖書(shū)并與同伴一起分享，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。

3.玩轉(zhuǎn)繪本，遨游書(shū)海

我們以玩轉(zhuǎn)繪本的方式讓幼兒理解繪本，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，以畫(huà)、捏、演、講的方式，和同伴，家長(zhǎng)一起玩轉(zhuǎn)繪本，加深對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和理解，提高閱讀繪本的興趣，從而培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，另外，還可以組織孩子們交流自己閱讀繪本的感想，談一談閱讀繪本的收獲，進(jìn)行繪本故事的創(chuàng)編等，讓幼兒能夠真正的在幼兒園閱讀的海洋中盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

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