淺談提高體育學校語文教學效果的方法

王雪梅

【摘要】體育學校語文教學是一個難點。本文在分析體育學校教學現狀和存在問題的基礎上，從教學目標樹立，教學興趣培養和學生習慣養成等三方面，探討了提高高校語文教學效果的方法。

【關鍵詞】體育學校 語文教學 興趣 習慣 目標

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0155-02

體育學校是是高水平競技體育發展的源泉，為我國體育事業發展和競技體育水平提高做出了重要的貢獻。在日常教學中，體育運動學校承擔著雙重任務，既要重視體育訓練，又要兼顧文化課的教學。尤其是當前社會競爭激烈，體育學校要發展，必須在加強體育專項訓練的同時，重視文科課的教育。語文作為一個基礎科目，在體校文化課教學中有著最為重要的作用，語文的好壞和學生的文化素質密切相關。我們結合教學實踐，對提高體育學校語文教學效果的方法進行了探討。

一、體育學校語文教學現狀

在教學實踐中，我們發現體育學校的學生文化課學習的主動性有待提高。尤其是隨著年級的增長，班級中文化課學習的氛圍越來越弱。這對體育學校語文教學是極為不利的。通過統計我們發現，體育學校班級中有一定比例的學生對語文學習基本沒有興趣，對自己的要求也僅僅只是為了取得畢業證書，這一情況非常不利于語文教學的開展。

具體教學過程中，體育學校有相當一部分學生對語文知識點的理解欠佳。尤其是在文言文的學習方面，體育學校學生不僅是在學習上，還是在考試中，表現都相當不盡如人意。比如說在一些詩句默寫、古文背誦上，完全無法達到大綱所需要的標準。

統計還顯示，體育學校學生課后復習和課外閱讀的表現，也是亟待提高的。一方面，由于每天的體育訓練占用了不少精力，另一方面，因為缺乏興趣，大部分學生都沒有進行及時的課后復習，每周閱讀時間也都不到半小時。

二、體育學校語文教學中存在的問題

通過調查我們發現，當前體育學校語文教學現狀具有很大的提升空間。為了探索更好的教學方法。我們對當前體育學校語文教學中主要存在的問題進行了分析。

1.學生缺乏學習目標

體校學生往往對體育項目有著明確的目標，在訓練中，有著明確的目的，想達到怎樣的成績，想參加比賽，拿到名次和獎牌。但是在文化課，尤其是語文課的學習中，卻缺少這樣的目標，只有很少的學生在乎自己能掌握多少知識點，考試能拿到多少成績。在不少學生中存在這樣的思想，進入體育學校，就是為了在體育方面能夠拿到成績，文化課，特別是語文課的學習，沒有什么太大的必要。而且漢語是母語，大家天天都在用，語文課學得好不好，根本就不在乎。

2.學生缺乏學習興趣

興趣是最好的老師，如果沒有學習語文的興趣，肯定是學不好語文的。這正是當前體育學校語文教學存在的主要問題。我們發現，班級中有很多學生對自身參加訓練的體育項目非常感興趣，愿意花費大量的時間，進行重復的訓練，訓練時候再辛苦，也能夠堅持。而在文化課的學習上卻缺乏這種興趣和精神。幾乎沒有學生對古文、寫作等有濃厚的興趣。很多學生在調查中都表示，不喜歡寫作文，認為學習古文毫無用處。

3.缺乏良好的學習習慣

由于不重視文化課的學習，體育學校的學生往往沒有良好的學習習慣。在初中教學中，部分教師認為學生的習慣從小就已經養成了，單靠語文老師，是無法改變的，因此救聽之任之。也有一部分教師，因為體育特長生們的學習時間有限，所以自動地就將需要花費較多時間或者說短期內看不到學習效果的內容刪去，那么自然學生也沒有意識去訓練自己的語文水平了，也不利于學生學習習慣的培養。缺乏良好的習慣，那么學習效果就可想而知了。

三、提高體育學校語文教學的方法

針對當前體校語文教學中存在的問題，本文結合實際，提出了提高體育學校語文教學的方法。

1.引導學生認識到語文學習的重要性

普通學生一般都知道語文課程在求學過程中的重要性。語文在中考、高考中都占有很高的比重，要想在求學之路上走好，必須學好語文。但和普通學生相比，體育特長生除了學習還多了另一個選擇，所以常常會輕視語文教學，這就需要教師采用合適的途徑，引導學生，讓學生認識到語文的重要性。對于體校學生來說，把體育項目練好當然是主要任務和目標。但也應該認識到，文化課，尤其是語文課的學習，也是必不可少的。縱覽當前一些知名的體育運動員，無不注重自身文化水平的提高，甚至在退役以后，也要再進入大學學習。對大部分學生來說，體育運動畢竟不能成為永久的職業，學好文化課，才能在今后的人生之路上走得更好。

2.培養學生學習語文的興趣

成功的教學不是通過強制性獲取而來的，而是在于激發學生的興趣。學生只有對學習產生濃厚的興趣，情緒調動起來，才會自主地去探究知識。通過對合適的引導，激發學生學習的興趣，樹立學生的信心，培養他們主動學習的精神，那么語文教學目標的實現就指日可待。為了達到這一目標，教師在講解一篇課文時，可以讓學生先自主學習，學習的過程中標出自己對學習內容的疑問，待教師開始講課時，帶著這些疑問聽課，則會產生事半功倍的學習效果。在課堂上，也可以鼓勵學習展示自己的預習成果，對做得好的學生進行表揚和鼓勵，從而增加學習興趣。另外，采用多媒體教學等手段，也是鼓勵學生學習語文興趣的有效方法。

3.培養學生良好的習慣

好的習慣使人受益一生，在學校集體生活中的學生，許多習慣可以互相傳染，如果是好習慣，我們通過表揚來鞏固強化它；如果是壞習慣，我們必須及時發現并采取一定措施抑制它消除它，對有些不具備的好習慣需要我們慢慢培養。在實踐中我們發現，一般學習不夠好的學生，他們的學習習慣也不良好，如，上課不關心聽、注意力不集中、上課不會做筆記、課后不寫作業、不愛思考、書寫不規范、不講普通話等等，這些不良習慣直接會影響他們學習語文的興趣和效果。我們建議，在實踐教學中，可以通過多種方式結合的方法，培養學生良好的學習習慣，從而促進教學目標。在課堂上，可以根據學生的實際水平，多鼓勵學生多舉手回答問題，多肯定學生的學習成果，培養學生的自信心，進而培養學生積極參與課堂討論的習慣。在課后，應當鼓勵學生進行及時有效的課后練習，多看課外書，并養成認真和及時完成作業的習慣。

提高體育學校語文教學效果并非一朝一夕之事，在實際教學過程中，更應該根據學生實際情況，采用對應的方法。體校語文教師應積極探索、勇于實踐，充分發揮自己的才智，利用各種資源，促進教學效果，實現體育學校語文的有效教學。

參考文獻：

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