充分利用網絡資源平臺，促進學生的英語學習

【摘要】在科學技術發展日新月異的今天，網絡以其靈活便捷的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，面對這一個新生事物，許多中學生都沉溺其中，有的陷入網絡游戲中不能自拔，有的把大量的業余時間花在聊天上。如何利用好網絡資源，讓其為我們的教學服務呢？帶著這樣的問題我嘗試了利用網絡資源不斷提高和強化學生學習英語的積極性，提高英語學習中的聽、說、讀、寫能力，結果收效頗佳。

【關鍵詞】網絡多媒體軟件 中學生 英語聽力 英語口語 英語表達能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0023-01

網絡為英語教學提供了全新的環境，同時也為各層次的英語教學提供了豐富的課程資源。積極開發和合理利用網絡資源，以促進學生英語語言能力和學習能力的提高，已經成為中學英語課程的重要組成部分，本文結合我的教學和課題研究的實踐，就此做一些探討。

一、利用網絡資源，促進學生的聽力

由于平時訓練時間較少，聽力材料涉及的內容廣泛，題材難度較大，學生缺乏相關的背景知識，初三、初四英語聽力對部分學生來說顯得比較困難，學生容易失去興趣。為此，一天我在課間有意識地上網，并向全班同學播放了當時最流行的一首英文歌曲“The Day You Went Away”當音樂一響起，教室立刻就安靜了下來，伴著優美的樂曲和不斷變換的flash動畫畫面和英文歌詞，同學們都聽得如癡如醉。于是我立即抓住時機向同學們推薦了我們學校最新安裝的兩個英語教學軟件，口語100和翼課網，并教會了學生們如何利用這些軟件進行網上在線聽力訓練。從那以后喜歡電腦的同學就愛與我談論他們喜歡的英語學習網站，喜歡與我交流他們的在線聽歌、學歌以及聽新聞的體會，有時我也會抽五至十分鐘的課堂時間讓同學們聽特別英語直播節目，同學們的興趣被調動起來了。

二、利用網絡資源，提高學生的口語能力

進入初中后，學生們的學習任務加重，學科數量增加，英語科也不例外，小學對英語充滿自信的同學，經過一段時間的學習，也漸漸沉默起來了。為了重新激發學生的興趣，幫助同學們克服畏難和害羞的情緒，我利用課余時間向部分同學演示了如何進行網上在線口語練習，如何參與話題討論，并教會了同學們如何進行英文對話。同學們對這樣的口語練習形式感到非常的好奇，充滿了新鮮感。有同學告訴我經過在網上與人切磋英語，自己學到了好多課本上學不到的東西。還有的同學在話題討論中，展示了自己不俗的口語水平，得到了廣大網友的贊揚，自信心得到很大的提高。每當與同學們交談時，看到他們興高采烈、興起盎然的樣子，我就感到無限的欣慰。

三、利用網絡資源，促進學生的表達能力

英文表達從一開始，就是一件讓大多數學生頭痛的事情。因此在我的學生跨入初中的第一堂英語課上，我只作了一個非常簡短的自我介紹，然后在黑板上寫下了我的電子郵箱帳戶，我告訴他們我很希望成為他們的朋友，并歡迎他們給我寫信，我將回答他們的任何關于我本人的問題，但是有一個條件，我只回英文郵件。我希望用這樣的方法來鼓勵同學們進行寫作練習。當晚，我收到了一些同學的英文郵件，并逐一回了信。就在今年假期我還陸續收到了學生的英文信件。

四、利用網絡資源，促進師生關系

由于網絡促進交流的多樣，使交流更加生動，我便利用了這一特點。我時常去瀏覽學生在口語100和翼課網中的個人網頁，了解他們的學習情況，時常給他們在網頁上留言，與他們進行交流。我還將一些重要的語言知識點，常見的短語，詞匯及我喜歡的文章或者任務發送給他們。隨著時間的流逝，同學們漸漸發現那個愛留言的E.T 原來不是外星人，而是他們的English Teacher。

五、利用網絡多媒體資源加強對學生的素質教育

通過利用網絡軟件進行英語教學，不僅使學生獲得英語基礎知識，還能培養學生的英語交際能力，發展學生智力，開擴學生視野，提高學生的文化修養。利用網絡多媒體資源加強對學生的素質教育，我從一下幾方面入手：

（1）樹立以學生為主體的教學思想。在教學中要尊重學生，建立平等和諧的師生關系。在網絡多媒體的語言環境中，學習是通過師生或學生之間的相互協作和交流進行的。教師在這種教學模式中，只是起組織、引導和釋疑的作用，只有充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，才能有效地提高學習效率。我要做的就是讓每一位學生都能獲得學習成功的體驗，進而不斷地端正他們的學習態度和動機，探索符合自己實際的更好的學習方法。

（2）注意培養學生的自信心和成就感。英語是一門交際性很強的學科，在交際中使用英語的過程就是一個不斷糾正錯誤、不斷進步的過程。克服畏難心理，樹立自信心，這對英語學習有著非常重要的意義。特別是對口頭表達能力不強的學生，更要注意樹立他們的自信心。隨著學生英語水平的逐步提高和學習經驗的豐富，學生的成就感就會油然而生，就會更喜歡利用計算機網絡在浩瀚的英語知識海洋里自由沖浪。

（3）注意激發學生的學習興趣。興趣是激發人們獲取知識的內在動力和源泉，是成功的先決條件。當一個人對某種事物發生濃厚而穩定的興趣時，他就能積極地思考，大膽地探索，觀察力會變得敏銳，思維會變得活躍，克服困難的意志力也會得到加強。每個人都有競爭意識，在競爭中可以激發學生的參與和創新激情，可以誘發他們的興趣，激發他們的進取心。利用網絡軟件對學生有很強的吸引力，我因勢利導，將其轉化到學習上，極大地提高學生利用計算機網絡學習英語的興趣。

（4）提高教師自身的素質。互聯網輔助教學軟件對于學生的英語學習有極大的輔助作用，而要充分地發揮這一作用，對教師也提出了更高的要求。我也在不斷努力熟練掌握基礎的輔助教學軟件的使用，另外，我能夠用基本的QQ和微信組建我班的群，更加方便自己與學生在網上的交流。

我的群具有下列功能：①網上信息發布。主要包括英語教學計劃、最新教學成果等內容，以利于學生掌握學習進度和互相交流。②多媒體課件下載。多媒體教學能使抽象、枯燥的學習內容轉化為生動、形象，可視可聽的動感內容，既能激發學生學習英語的興趣，也便于學生理解和記憶。

參考文獻：

[1]梁春琳.利用網絡技術和資源優化英語教學[J].廣西社會科學，2004，（1）：174～175.

[2]張瑜.英語教學專業網站分析[J].中國教育技術裝備，2004，（3）：6～8.

作者簡介：

劉偉偉，山東省長島縣的一位初中教師，任教學校的英語和心理健康教育多年，國家三級心理咨詢師。