談如何提高學生對英語的學習興趣

何歡

【摘要】興趣是學習最好的老師，“如何培養學生學習英語興趣”是新課改不斷推進的教學的首要目標，學生的興趣是學習英語的永恒動力和源泉，而培養興趣是是多方面的。可以在教學中努力營造一種輕松、和諧的課堂氣氛，使學生心情愉快的學習，也可以要從學生所喜歡的教學方式入手，創新教學方式。讓學生從心底里愛英語，更好地學習英語。

【關鍵詞】方法 英語 學習興趣 提高

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0016-02

引言

英語是一門語言學科，在英語教學中，由于母語漢語和英語之間的差別，學生對英語學習會產生“畏懼”心理，使學生不能熟練掌握。本人在教學中，就如何提高學生學生學習興趣方面做了一些有益的教學嘗試，談幾點自己的看法。

一、使學生認識到學習英語學科和學習興趣的重要性

英語作為一種外來語言，很多學生覺得沒必要去學習，對英語的認識不足，因此對英語缺乏學習的興趣。其實在英語課開課之初，學生們總是很好奇，教師就要抓住學生的這一好奇心，針對教學內容采取靈活的方法，激發學生的求知欲和學習動力。另外教師就應該從上第一堂課開始努力營造一個輕松、愉快的語言學習氛圍，讓學生在愉悅的情感中掌握知識、增強技能，最終達到最佳的教學效果。如果教師只是遵循傳統的填鴨式的英語教學，學生學習疲乏，學習興趣降低，因此需要選擇合理的教學方式，并且積極引導學生參與，設法讓學生對英語產生濃厚的興趣，提高學生的英語成績。

二、提高學生對英語學習興趣的方法

1.游戲教學法，激發學生的學習興趣

好動、好強、好勝的學生的一大特點，因此可以在英語課堂的教學過程中引入游戲。就是為了讓學生在玩中體會，學起來非常輕松。同樣地，可以達到鞏固學生詞匯、提高聽力的目的。而且利用游戲比賽法教學，能引起學生大腦皮層的高度興奮，提高學生的讓學生的潛力最大程度地迸發出來，尤其是注意力、想象力、創造力；它還能令學習內容變得更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣。

2.構建良好的師生關系

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生的感情既是聯系學生與老師之間的樞紐，也會直接地影響學生對于學習的積極性和興趣程度。首先老師應當以一個朋友的身份要平等地對待每一個學生，一視同仁。學生進步是給予表揚，學生退步時，分析學生英語退步，是出于哪方面的原因，然后找出最根本的原因加以循循誘導使學生掌握好的學習方法，鼓勵他們克服困難，取得成功。另外作為一個教師，一舉一動都會影響這學生，所以教師要做到對工作認真負責，用良好的品質表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息來影響學生，端正學生對學習的思想態度。教師不僅僅要給予學生書本上的知識，更重要的是教給學生一種人生態度。所以教師應與學生保持密切的聯系，對學生的各方面應給予關注。這樣學生就能與教師統一在一條戰線上，提高學習的熱忱度。還需要在課堂上以學生為主體。教師在教學活動中應充分調動學生的積極性，讓他們也參與到其中來，把課堂交還給學生，而不是教師一個人在講臺上唱“獨角戲”。

3.創造輕松、愉悅的課堂氣氛

減少單純的形式操練，擴大以內容為中心的訓練活動。從形式到形式的操練，缺乏實際意義，枯燥乏味而且記憶負擔重，另外形式操練主要由教師控制，學生處于被動地位，因而學生容易感到厭倦，失去興趣。因此，在課堂教學過程中，教師要注重多開展以內容為中心的語言實踐活動，如多做聽和讀的理解練習，對于課本上的對話、短文先要求學生自己聽懂或讀懂，重在接受信息，欣賞故事，以引導學生用所學的語言表達思想內容，表達實際的意義。并把競爭機制引入課堂。如將課本中故事性很強的課文改編成小話劇，把學生分成幾個表演小組，進行角色表演，由任課教師和同學們當評委，評定優劣。對優勝者及時給予表揚。另外學生在英語作業或回答問題時以及各種英語游戲時均可引入競爭機制，只有讓學生在教學活動中嘗到了參與的快樂，嘗到了競爭成功的喜悅，學生們的英語學習熱情才能喚醒，穩定而持久的學習興趣才能得以形成。這對英語教學質量的提高將大有益處。

4.利用現代化設備輔助教學

在傳統教育模式的長期影響下，教師沒有樹立“以人為本”的教學理念，而是將自己作為課堂的主體，把課本作為唯一的教學工具，學生只是被動的接受知識，這就很容易導致教師一味地苦教。現在社會日新月異傳統的黑板式教學顯然不符合當今的教學環境，先在以計算機為核心的現代化多媒體教育技術發展迅猛，作為課堂的輔助工具，可以在教學過程中運用多媒體技術教學，以學生為主體，摒棄傳統的填鴨式教學模式提高學習興趣。例如：教師可以在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的ppt教學課件，形象逼真，學生容易理解，生動直觀，學生的興趣必定高昂，調動學生的所有感覺器官來參與英語學習活動，使教學過程變得緊湊且生動有趣，學習起來也就會有滋有味了。因為教師善于利用教學設備輔助教學，進一步提高學生的學習興趣，加深學生對于英語知識的理解，增強他們對于英語的記憶，達到教師理想的教學效果。

我國著名教育學家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在英語這門學科的學習中，要促進學生對英語的正確認識，充分的了解學生的情況，應多角度、全方位地進行長久不斷地探索，根據實際教學狀況和學生學習情況進行分析、歸納和總結，然后要在繼承和發展傳統教學方式的優點的基礎上，創新出更加現代化的教學模式，不斷培養和激發學生對學習英語的興趣，提高他們內在的學習動力。

參考文獻：

[1]龐自成.初中英語興趣教學的初探[J].學周刊，2016（28）：38-39.

[2]王芳.《初中英語教學興趣學習指導策略》，《中國文房四寶》，2014年4期.