淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中的重要組成，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文能力具有重要作用。然而隨著教育改革的推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題日益顯露，并阻礙了小學(xué)語(yǔ)文教育的高效開展。對(duì)此，本文就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題展開探討，并試圖尋找出有效的解決措施，以此提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；問題；解決措施

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要階段，并且良好的語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因而小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文十分必要。然而據(jù)我國(guó)目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中尚存在許多不足，并嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，要想改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，各小學(xué)學(xué)校必須正視教學(xué)中存在問題，加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，結(jié)合教學(xué)實(shí)際尋求有效的解決措施。

一、 現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段不少小學(xué)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然可以在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性造成影響。并且傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)期還處于死記硬背的狀態(tài)，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維和實(shí)際應(yīng)用能力，又不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二） 教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

在很多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的現(xiàn)象，這一方面不利于學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容感同身受，產(chǎn)生深刻的感悟；另一方面不利于學(xué)生將語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如，小學(xué)語(yǔ)文課文中的《幸福是什么》，僅靠課文描述學(xué)生也無(wú)法體會(huì)到課文中三個(gè)孩子幫助他人的幸福。只有當(dāng)學(xué)生做了類似的事情才能有所感受，否則學(xué)生再多的理解和記錄都是起不了多大作用的。

（三） 作業(yè)存在機(jī)械性

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)形式局限，大多以抄寫型作業(yè)為主，雖然讓學(xué)生提高了書寫能力，但是在增加學(xué)生的知識(shí)積累、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神上并沒有什么作用。不僅如此大量的抄寫型作業(yè)還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，逐漸讓學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 未注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。然而，現(xiàn)實(shí)卻是教師只注重知識(shí)的傳授，并沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)一遇到問題就想到逃避。而這對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分不利的。

二、 改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平首先就要從教師的教學(xué)觀念上予以轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系，予以學(xué)生充分的尊重。其次，要營(yíng)造輕松的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 明確教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師沒有樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)缺乏有效性，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。為此，高效開展素質(zhì)教育，應(yīng)讓教師明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)開展工作。首先，開展小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的讀寫能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，要通過語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在受到語(yǔ)文熏陶的同時(shí)，增加對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要通過語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三） 教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)

為了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。例如學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文時(shí)，教師就可以予以拓展，普及學(xué)生一些與燕子生活習(xí)性等相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在課下對(duì)小燕子進(jìn)行了解，以此增加學(xué)生對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)和對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，深刻感受春天給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

（四） 布置開放性作業(yè)

作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂知識(shí)的重要工具，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，又可以開闊學(xué)生思維。然而現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置普遍缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的開發(fā)，大多是以機(jī)械性的作業(yè)為主，既增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，又容易引起學(xué)生的反感情緒。對(duì)此，就需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際科學(xué)合理地設(shè)置語(yǔ)文作業(yè)，加強(qiáng)開放性作業(yè)的布置。如學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》內(nèi)容時(shí)，教師就可以布置學(xué)生在課后對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行了解，第二天在課堂上進(jìn)行描述，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師需建立綜合性的評(píng)價(jià)方式，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步空間等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)肯定學(xué)生的努力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要作用。教師作為開展教學(xué)活動(dòng)的主體，要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)真審視自身教學(xué)中存在的問題，并不斷予以改進(jìn)和創(chuàng)新，從而為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

王為林，山東省日照市，山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)中心小學(xué)。