幼兒園語言活動去小學化傾向研究

摘要：由于受功利主義思潮的影響，現在某些幼兒園語言活動小學化傾向比較明顯，這嚴重影響了幼兒和諧、健康發展，因此有必要探索一個適宜幼兒園語言活動的教學模式。本文首先分析幼兒園語言活動小學化傾向的現狀及成因，并與大家探討幼兒園語言活動去小學化傾向的相關對策。

關鍵詞：現狀；成因；對策

幼兒園語言活動小學化傾向是指受“知識本位”教育理念的影響，在語言活動中，教師在教學活動中以傳授語言知識為主。在以“核心素養”為指引的新一輪課程改革框架下，為了幼兒的身心和諧健康發展，一線教師有必要探索一條適宜幼兒園語言活動的新型教學模式。本文在這方面將做簡要分析。

一、 幼兒園語言活動小學化傾向現狀及成因

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出通過機械記憶和強化訓練的方式使幼兒過早識字不符合幼兒身心健康發展規律。然而，由于受社會上功利主義思想的影響，尤其是在家長“望子成龍、望女成鳳”愿望影響之下，部分幼兒園在語言課上一直沿用陳舊的教學方法和教學模式傳播著語言知識，而非將主要精力用在激發幼兒對語言文字的興趣上，結果適得其反導致幼兒在幼兒園就產生了非常嚴重的厭學情緒。

二、 幼兒園語言活動去小學化傾向的對策

造成幼兒園語言活動小學化傾向的原因既有家長的教育觀念的因素，也有幼兒園及教師的因素。因此我們應該雙管齊下，通過家校配合，以培養幼兒對語言文字的興趣為方向，通過新型的教學模式來改變幼兒園語言活動小學化的現實。

在轉變家長的教育觀念方面，幼兒園要通過多種途徑傳遞新的教育理念，并幫助家長樹立科學的成才觀、兒童觀，在進行素質教育方面爭取家長的認可和支持。

幼兒園要積極貫徹新課改理念，努力轉變教學方式，如幫助語言學科教師扭轉以往“分析講解、機械記憶、強化訓練”為主的教與學的方式；在幼兒園營造踐行自主、合作、探究的學習方式的教育氛圍等。下面結合教學案例與大家分享教師如何轉變角色，積極構建新型的教與學的模式。

在識字課堂上，以往我都是帶拼音一遍一遍地領讀，我教的疲累，幼兒們學得麻木，雖然最終孩子們也學會了，但是總覺得有很多欠缺，覺得這樣識記漢字真是太枯燥無味了，孩子們怎么可能真正喜歡上祖國的語言文字呢？！于是我運用合作探究法，讓學生們通過合作討論，通過交流分享識記方法，以激發對漢字的興趣。

幼1：我編成一首兒歌來記憶：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七架飛機八輛車，九棵果樹十朵花，用錯量詞鬧笑話。

幼2：我通過積累成語來記憶：一心一意二龍戲珠三令五申四面八方五光十色六神無主七上八下九牛一毛十全十美。

幼3：我用的是“猜字謎”識字法。

比如：一點一橫，兩眼一瞪。（打一字）謎底：六

一撇一捺，永不交叉。（打一字）謎底：八

由于每名幼兒的方法都不盡相同，這些識字方法又非常有趣，課后他們紛紛表示在今后識字的過程中要學會運用它們，以便認識更多的漢字。由此可見，合作探究的教學方法有利于激發學生自主識字的愿望，使得識字教學取得了事半功倍的效果。

又如，在培養幼兒口頭表達能力的語言教學活動中，為了調動他們的生活經驗，讓他們嘗試運用文學語言練說，我控制住了自己的表達欲，僅以組織者的身份創設了一個教學情境，引導他們練說。下面是“秋天來啦”的語言活動課的課堂實錄。

師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天悄悄地來到了我們的身邊。你發現秋天來了嗎？秋天來了，馬路邊，樹葉像仙女撒下的花一樣一片一片在空中飛揚。

幼1：秋天來了，果園里，梨子黃澄澄的，像一盞盞金黃的燈籠，蘋果披上了紅襖。空氣中彌漫著香甜的味道。

幼2：秋天來了，田野里，莊稼成熟了，金色的田野像海洋，玉米戴上紅色的帽子，高粱像舉起燃燒的火把，美麗極了。

通過練說，幼兒們自主體驗到了秋天是個收獲的季節，梨子、蘋果都熟了；秋天的田野成了金色的海洋，非常的美……教師只有充分給予幼兒們自主體驗的機會，才能使他們在興味盎然中習得知識，建立起屬于他們自己的新的經驗體系。

由此可見，只有轉變教與學的方式，努力營造學生自主學習的氛圍、創設合作探究的情境，才能真正激活幼兒的生活經驗、促使他們在自然而然中對祖國的語言文字產生熱愛之情。這種轉變有利于對幼兒進行素質教育，從而真正摒棄了“知識本位”理念下的教學方式。

在幼兒園語言活動中去小學化，就是去“知識本位”的教育理念，就是要以“核心素養”為指引，組織以幼兒為主宰的語言活動。以“核心素養”引領下的新一輪課程改革，倡導自主、合作、探究的學習模式。教師要以幫促者的身份組織語言活動教學，使幼兒的自主學習主宰整個語言活動，從而實現語言活動去小學化。

參考文獻：

[1]白雪祺，薛琪，王妮妮，王凱歌.幼兒園去“小學化”下的語言教育活動改進策略探究——以西安市某幼兒園為例[J].課程教育研究，2017-08-25.

[2]葉惠玲.御《指南》利劍，破“讀寫”窘境——《指南》理念下幼兒園早期讀寫活動實施策略[J].幼兒教育研究，2017-01-15.

作者簡介：

黃宏容，重慶市，重慶市墊江縣桂溪鎮實驗小學。