慕課在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳瓊

摘 要 本分分析了大學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)模式及現(xiàn)狀，總結(jié)分析了目前大學(xué)體育教學(xué)存在問題，基于慕課（MOOC）的視角，對大學(xué)體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及高校體育慕課在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用。通過慕課在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，既能滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)體育教學(xué)模式帶來全新的啟示，為大學(xué)生帶來更好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的感受。

關(guān)鍵詞 慕課 大學(xué)體育 應(yīng)用研究

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.045

Application of MOOC in College P.E. Teaching

WU Qiong

（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）

Abstract This paper analyzes the traditional mode and current situation of college physical education， summarizes and analyzes the problems existing in the current college physical education， based on the perspective of MOOC， the challenges brought by college physical education and the application of university sports MOOC in college physical education. The application of MOOC in college physical education can not only meet the needs of different students in physical education， but also stimulate the interest in physical education， bring new inspiration for the college sports teaching model， and bring better physical learning and exercise for the college students.

Keywords MOOC； college sports； application research

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)傳統(tǒng)模式及現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查研究得知，國內(nèi)高校的體育教學(xué)成果雖然取得一定的進步與成就，但是實際上也存在很多問題。下面筆者將從幾個角度來分析當(dāng)前高校體育教學(xué)傳統(tǒng)模式和現(xiàn)狀。

（1）教師教學(xué)方面。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)一般不重視理論知識講解，使得學(xué)生對體育鍛煉缺乏積極主動的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力不強，并且當(dāng)代的大學(xué)體育教育課程的教學(xué)內(nèi)容與社會實際生產(chǎn)中的體育內(nèi)容不相符合。受師資力量、教學(xué)場地諸多因素影響，許多體育鍛煉項目無法在課程中實現(xiàn)。由于現(xiàn)今應(yīng)試教育的觀念深入人心，師生們往往只會為應(yīng)試項目開展教學(xué)活動。因此教師在教學(xué)中不能只看到近期目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合體育對學(xué)生的終身影響，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、方式及手段。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方面。傳統(tǒng)觀念深入人心，高等院校的學(xué)子們對于體育課程仍然不重視，依然認(rèn)為只要考試通過就萬事大吉，在課堂上的參與度仍有待提高。當(dāng)今大多數(shù)“90后”甚至“95后”的大學(xué)生不會去主動運動。在高校擴大招生規(guī)模后，場地不足、器材短缺、師資力量薄弱等因素是使學(xué)生對體育課失去興趣的重要因素。

（3）教學(xué)內(nèi)容方面。大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相對陳舊?，F(xiàn)今大部分高校體育學(xué)科的教學(xué)中，其內(nèi)容主要是以體育知識的傳授與學(xué)習(xí)為主要方面，教授給學(xué)生的技術(shù)動作和方法從始至終都是單一枯燥的。確切地講，很多學(xué)校的體育教學(xué)尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，各階段的教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)有效的銜接性，也很少根據(jù)學(xué)生的實際情況開發(fā)獨具特色的教學(xué)內(nèi)容。

2 慕課的相關(guān)概述

慕課本身的發(fā)展要得益于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。慕課本身將利用互聯(lián)網(wǎng)作為載體，讓課程靈感擁有更加豐富的來源，學(xué)生們的積極性得以激發(fā)，教學(xué)評估及時反饋、師生間教學(xué)互動得以高效實現(xiàn)，還因為其具有“規(guī)模大”、“較開放”、“網(wǎng)絡(luò)化”三大特點，高等教育也開始被卷入互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，這使得高等教育向新的發(fā)展階段高速邁進。慕課的研究內(nèi)容主要是其本身的發(fā)展過程以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程、背景下慕課對教育的影響、慕課對不同學(xué)科的課程教學(xué)研究、慕課教學(xué)的學(xué)業(yè)認(rèn)定和效果把握、慕課教學(xué)的經(jīng)濟開創(chuàng)模式。研究特點、范圍、立場逐漸做出改善，開始理性回歸。

目前，在中國許多高校已經(jīng)開始投入慕課建設(shè)中，隨著自建慕課的開展，高校教育也面臨改革與發(fā)展的機遇。大學(xué)體育在我國高校中是一門必修課程，在慕課產(chǎn)生的背景下，如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程，兩者有機結(jié)合提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，是目前大學(xué)體育教學(xué)中亟待解決的重要問題之一。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革是必要的，但需要從大學(xué)體育教學(xué)的實際情況出發(fā)，將線上與線下教學(xué)有機結(jié)合，為促進大學(xué)體育教學(xué)改革提供一定的參考作用。

3 慕課對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)

（1）對傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，主要依托于課堂來進行，課上的內(nèi)容也是由學(xué)校硬性規(guī)定，其中極大一部分的內(nèi)容與中小學(xué)的體育課堂教學(xué)相差無幾，在生活中被廣泛推薦的項目反而無法進行，時常忽略了學(xué)生的興趣和特點。在慕課背景下，大學(xué)體育課堂將極其充實，在體育慕課中，可以提供更有難度的技術(shù)性動作學(xué)習(xí)，并且可以更加專業(yè)地普及體育方面的基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生不再盲目訓(xùn)練，而是從根本上更科學(xué)地了解訓(xùn)練的根據(jù)。

（2）對傳統(tǒng)體育授課方式的挑戰(zhàn)。慕課教學(xué)是對大學(xué)體育教學(xué)方式的一項新的挑戰(zhàn)。我們都知道，高校體育課程在過去一段時間一直沒有得到應(yīng)有的重視。主要的授課形式就是教師的講解。但是通過慕課的方式，學(xué)生接受知識的途徑有所變化，內(nèi)容也更加豐富。學(xué)生不僅能夠利用慕課平臺來獲取與體育有關(guān)的知識和資訊，還能夠通過面對面的方式來進一步熟悉相關(guān)的技能。類似這樣線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的要求。讓大學(xué)體育課堂豐富起來，讓學(xué)生能夠充分體會體育的樂趣和意義。在這一過程中，學(xué)生真正轉(zhuǎn)變角色，開始實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與進步。慕課還有一項神奇的功能，就是通過保存學(xué)生瀏覽記錄的方式來獲取學(xué)生的喜好和對知識的傾向性，主要利用的就是大數(shù)據(jù)分析和云計算模式。通常情況下，這些項目是在生活中就備受推廣的運動，而這些項目的出現(xiàn)對于體育老師也是一種挑戰(zhàn)和提高。通過這些信息的統(tǒng)計以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 慕課在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（1）應(yīng)充分調(diào)動高校教師對慕課的探究和應(yīng)用熱情，教育行政部門應(yīng)大力開發(fā)各高校不同的體育慕課課程，積極分享已有的網(wǎng)絡(luò)公開課程和優(yōu)秀課程并加以有效利用。目前學(xué)校體育教學(xué)授課既是機遇也是挑戰(zhàn)：就當(dāng)代體育教育模式而言，大學(xué)體育相關(guān)課程對于大學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在大學(xué)時期養(yǎng)成的鍛煉習(xí)慣等是未來能夠堅持鍛煉的根本。

（2）應(yīng)深化大學(xué)體育教學(xué)改革，讓更豐富的慕課課程資源融入課程，并且加以無限制的利用。以前普通高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與知名大學(xué)之間存在明顯的差距，但是現(xiàn)今普通高校和名校之間的差距日漸縮小，要歸功于慕課這一教學(xué)形式的出現(xiàn)。大學(xué)體育慕課能夠?qū)崿F(xiàn)資源的流動與共享，首先某些選定出來的優(yōu)秀大學(xué)體育教師的教學(xué)視頻可以被多個學(xué)校的學(xué)生在手機和電腦上觀看，自學(xué)之后再將線上學(xué)習(xí)課堂和線下學(xué)習(xí)課堂相結(jié)合，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓新的大學(xué)體育教學(xué)方式得到發(fā)展，進而深化大學(xué)體育課程建設(shè)。

（3）應(yīng)當(dāng)提升大學(xué)體育教學(xué)的技能。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，到多媒體教學(xué)，再到現(xiàn)在的慕課教學(xué)模式，使得教學(xué)模式和形式在不斷進步。2013年至今，慕課這種新興的授課形式得到快速發(fā)展，但是受到慕課平臺本身的技術(shù)限制和各個課程的屬性問題。目前我國的各大慕課建設(shè)平臺之中，慕課課程開展很少。從各種調(diào)查和研究資料可以看出，當(dāng)今體育慕課的授課形式還不是很完善，甚至處于起步階段。所以如何統(tǒng)籌教育形式，規(guī)劃教育內(nèi)容，讓各種有利因素與體育慕課課程納入體育教育改革中是當(dāng)前首要課題，成為我們合理利用慕課教學(xué)模式的先決條件。

總體來看，我國十分重視大學(xué)體育教學(xué)，教學(xué)實踐中對技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)要求更加嚴(yán)格，但是依然存有弊端。想要改善和強化大學(xué)體育教育，就要在傳統(tǒng)教學(xué)模式中增添更多的有利因素。學(xué)生可以通過慕課平臺進行體育學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)模式課程設(shè)計靈活，學(xué)生能更好地理解與吸收課程內(nèi)容。從而達到師生互動、生生互動的目的，促進大學(xué)體育改革。所以，將大學(xué)體育教學(xué)中融入慕課教學(xué)形式顯得尤為重要，應(yīng)正確分析慕課對大學(xué)體育教學(xué)的影響，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。此外，由于體育學(xué)習(xí)需要實踐，只在網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不能熟練掌握技術(shù)動作，而傳統(tǒng)體育教學(xué)剛好能彌補這一缺陷。因此，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的模式，更有利于學(xué)生取得理想的教學(xué)成效。

5 總結(jié)

二十一世紀(jì)是科技不斷發(fā)展和革新的年代，對我們的生活有重大影響。高校體育教學(xué)需要不斷跟上科技發(fā)展的步伐，得到新的發(fā)展。在當(dāng)前時代，共享已經(jīng)成為一種主流。慕課正是利用共享這一理念，對當(dāng)前優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進行共享。高校的職能將會發(fā)生根本意義上的變化。傳統(tǒng)教學(xué)方式和在線教育整合的模式成為大學(xué)體育的主要研究方向，應(yīng)積極探索并開展慕課在大學(xué)體育教學(xué)的校際合作，構(gòu)建慕課聯(lián)盟。

慕課和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的形式能夠最大程度地反映當(dāng)前大學(xué)各方面教育改革的成果。慕課作為一種有效的、科學(xué)的教學(xué)形式，不可以徹底取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，但同時也是大學(xué)體育教育改革的機會。高校應(yīng)該把握好這些機遇為體育改革做好準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)各方面因素進行慕課課程改革。體育教師也應(yīng)跟上時代發(fā)展步伐，努力提升自己的體育教學(xué)水平，豐富自己的專業(yè)知識儲備，思考如何能夠?qū)⒛秸n課程理念更好地融入大學(xué)體育改革，提高大學(xué)體育教學(xué)成效。

參考文獻

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