淺析幼兒學前教育

劉婷

摘要：隨著我國經濟的飛速發展以及教育教學改革的深入完善，幼兒學前教育已經成為了社會各界關注的焦點。孩子的學前教育是國家基礎教育中的重要環節，是終身教學的奠基階段。加強和改進幼兒學前教育，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有非常重要的意義。要做好幼兒學前教育工作，我們必須要善于把握幼兒的心理特征，注重教育教學方法運用，只有這樣才有可能促進幼兒學前教育水平的不斷提高。

關鍵詞：幼兒教學；教育

幼兒學前教育是教育的基本義務，也是孩子將來受到的所有教育的根本。而幼兒階段的孩子自立能力差，那么老師的指導、教育就顯得很重要，幼兒需要老師培養他們了解事物能力和感知事物的能力。因此我認為幼兒學前教育應該引起社會各界人士的更多的關注。

一、善于把握好幼兒的心理特征

幼兒是一個特殊的個體，他們的心理與成人有著非常大的差異。幼兒教師要認識到這個問題，清楚的知道幼兒的心理特點來進行教學工作的開展。幼兒的心理特征主要有活潑好動、好奇心較強、抽象性很差、模仿能力較強、行為隨意性較強幾個方面。針對孩子在心理上諸多的特點，要選擇適當的教學方法。在回答孩子提問的時候，一定要做到耐心而細致，隨時關注孩子的理解程度。幼兒時期的孩子善于模仿，所以教師的一言一行都可能會影響到孩子的發育和成長。所以，在教學過程中，一定要注意教學語言的應用，不要讓孩子在大人口中學會一些不良的臟話、口頭禪等。因此，加強對幼兒教育時的文明語言和優良行為的使用是十分必要的。

二、加強對幼兒的智力開發

智力的開發離不開外部環境的鍛煉。雖然人的智力受先天影響較大，但后天的影響也不可忽視。據專家表示，幼兒階段是人類大腦發育與成長的重要時期。因此，教師可以從以下幾個方面對幼兒的智力進行開發：第一，加強幼兒的觀察力。例如，教師可多做一些辨識小玩具的練習，讓孩子平時多注意細節，比如老虎和獅子都是大型動物區別從額頭的花紋來看。第二，提高幼兒的記憶力。在這一點上，教師可主要從反復練習方面和引導發問方面著手，任何一個事物的記憶，剛開始的反復加強印象和后期的設問回想有很大關系。第三，增強幼兒的語言觀念。教師可每天讓孩子朗讀簡單的小詩或者短文，并且要在的領讀下進行。第四，訓練幼兒的動作發展。多活動做游戲，對幼兒身體和身心都有好處。第五，開發幼兒的創造力。當下開展的彩泥塑形和畫畫這些都可以起到顯著效果。第六，提高幼兒的思維能力。教師可主要從問問題方面著手，讓孩子自己回答，教師在旁邊引導。教師要積極向幼兒提供多方面的生活內容以幫助幼兒累積生活經驗，使幼兒的智力在各種各樣生活經驗的推動下得以發展。比如，教師在對幼兒的語言傳授課上可以融入情感因素，如“熱愛祖國”“我愛爸爸媽媽”。這樣一來既幫助學生掌握了語言，又促進其個性及思想感情的發展。

三、培養幼兒審美感知能力

良好的審美觀能夠幫助一個人對事物進行正確的判斷與認知。審美的感知能力是審美心理構成的重要成分，所以對幼兒進行審美感知能力的培養有助于使其對接觸的事物有一個正確的判斷。1.幫助幼兒接觸并感受藝術的美感。對幼兒進行美術教學工作，這并不意味著讓他們能夠成為偉大的藝術家。這是要讓孩子在學習美術中感受到美好的事物，對他們進行藝術上的熏陶。為了實現這一教學目標，教師要設計出符合孩子身心特點的課程與活動，使孩子的能動性和創造性得到充分發揮，使其展現出對藝術的獨特理解。不僅僅是美術課程的學習，與此同時音樂對于孩子的藝術審美觀的培養也是具有重要作用的。孩子在唱歌與跳舞的過程中能夠提高自身的智力水平和身體的靈活性，同時也能夠對美好的事物更多的接觸和體驗。2.愛玩是每個孩子的天性。孩子能夠高品位的游戲中感受到美麗的存在。但是為了能夠讓孩子在多種多樣的游戲當中，真正的做到對美的正確認識，教師就要下一番功夫了，只有好的游戲才能創造出美好的東西，才能真正的提高孩子的審美能力。3.讓孩子在大自然中感受美的存在。為了使孩子的情感培養更加濃厚，讓幼兒們充分的抒發自己的思想感情，教師要在教學的過程中讓孩子了解更多的新鮮事物、去親近自然，在自然中感受到他們的質樸和美，以此來激發他們更多地了解大自然。

四、加強師生溝通

傳統的授課方式是老師講，孩子們聽，這樣教師與孩子不親密，就很難做到溝通交流。在高高在上的教師眼里孩子們顯得是那樣渺小，所以看他們做什么事都覺得可笑，甚至看不順眼。那么應該怎樣解決這樣的問題呢？我認為教師應該真正走到孩子們中間去，把自己放在和孩子一起交流的平等地位。把自己變成孩子，真正走進孩子的世界，教師也會重返孩童時代的好玩與好奇，會驚喜孩子的真誠與友善、可愛與美好。因為自己是“孩子”，我們會用孩子的方式和孩子溝通交流，用孩子的方式解決孩子的問題；會以欣賞的眼光看待孩子的頑皮和淘氣，心平氣和地處理孩子之間的矛盾，甚至包容孩子的惡作劇。把自己變成孩子，就會尊重孩子的選擇，尊重孩子的習慣，尊重孩子的人格；就會與孩子一條心，一起快樂？？那么孩子才會與我們親近，真正的來愛我們，把我們當成他們真正的朋友，而不是那些讓他們覺得高高在上而不理解他們的大人，更甚至是那些讓他們看到就感到害怕的壞老師。

總之，幼兒教育在世界范圍內受到了普遍關注，許多發達國家已經采取了積極措施，優先發展幼兒教育。本文對幼兒教育的方法進行了一系列的探討，讓孩子能夠在幼兒教育中盡可能地培養出應該具備的一些能力與品質，在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，所以我們應該高度的重視幼兒教育，要在教育方法上不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。

參考文獻：

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