論述課外閱讀在小學數學教學中的應用

趙麗華

摘要：數學是一門科學語言學科，它具有嚴密性強，邏輯性強等其它學科所不具備的特點，與人們的生活息息相關，學好數學知識有利用人們更好的處理日常生活中的一些問題。一直以來，我國還是以應試教育為主要教學方式，教材為主要教學工具，一直注重培養學生的理論文化知識，而忽視了創新能力與實踐能力的培養。我們得加大力度改善這種現狀，提高學生數學的綜合素質能力。本文主要是論述課外閱讀在小學數學教育中的實踐應用研究。

關鍵詞：課外閱讀；小學數學；策略

數學作為小學教育的一門主要學科，其有利于培養學生的創新能力與創新思維等，并且數學的應用已經涉及到社會的各個領域當中去了，隨著生活的發展與進步，社會各界對所需人才的要求也越來越高，為了培養出能滿足當今社會的有用型人才，學校應當加強對學生數學能力的培養，擴寬學生知識面，不能單單只是依靠課本對學生進行知識的傳授，還得相應的培養學生的數學課外閱讀能力，開闊其視野。

一、小學數學課外閱讀的現狀

一直以來，我們說到閱讀能力的培養都只會想到語文、英語、歷史等偏文類的學科，學校專門為文科性學科開設早讀課堂，認為這類的學科都有必要需要靠大量的閱讀來提升基礎知識，但我們忽視了一點，閱讀是學好所有學科的一個主要方式，學數學也是如此。根據對國內各所小學數學課外閱讀的調查結果顯示，大部分學生嚴重缺少數學課外閱讀量甚至有些學生數學課外閱讀量幾乎為零，大多數學生認為，無論是課堂教材的閱讀還是課外書本的閱讀，其基本是老師的事，老師是將所閱讀的知識點對學生進行分析講解，這是導致學生普遍閱讀量少的根本原因。大部分數學教師對學生所傳授的教學觀念是，學生的閱讀只是停留在課堂上重、難點的劃分，認為數學就是得多練習、多理解，而忽視了對學生閱讀能力的培養，對于家長來說，給學生所購買的數學課外書本也只課外練習題、奧數競賽題等，都認為要想把數學這門學科學好，就是得努力不斷地做數學習題，這樣才能鞏固基礎知識，教師以及家長的這種態度導致學生對數學課外閱讀能力重要性認識不夠，使學生數學能力難以得到全面的提升。

二、小學數學課外閱讀的應用策略

數學與其它學科所不同的是，它不僅具有豐富的語言文字，還具有特殊符號語言、圖表語言、數字語言等，要想學好數學這門學科，學生得需要有自學的高超本領，課堂上面所需的知識畢竟是有限的，學生得加強對數學課外閱讀能力的提升，培養自動學習能力、創新思維能力與邏輯思維能力等。

（一）課堂中加入課外閱讀

在教學過程中，老師們得要完全認識到數學課外閱讀能力培養的重要意義所在，這樣才能更好的把這種能力植入到課堂中去，改變傳統的教學方式，老師完全參照課本對學生進行知識的傳授，學生認真的聽講，不停的完成老師所布置的作業等。隨著科學技術的發展與進步，教師完全可以利用多媒體的快捷、便利等多項優點對學生進行施教，縮短課堂時間，把數學課外閱讀帶入課堂，讓學生所能學到的知識不再只是局限再教材上面，還可以學到課本上所沒有但又與其緊密相聯的一些課外知識，開拓其視野，擴寬學生的整體知識面。也可以讓學生課前收集一些與教材相關的知識。如：教學《三角形的內角和》時，增加以前的數學家是如何探究的內容，激發學生的探究欲望。

（二）加強學生課外閱讀交流

“眾人拾柴火焰高”，一個人的力量是有限的，畢竟小學生所掌握的知識還是不夠全面，再是由于課堂上教師說講的內容僅限于教材上面的知識，更是對學生的全面發展帶來一定的制約影響，使其對課外閱讀時所遇到的問題“舉步維艱”，不知道如何下手來解決所遇到的問題。針對這種情況，學校可以不定期的開展學生課外閱讀交流探討活動，老師應該主動參與到交流會當中去，加強師生之間的交流與互動，了解學生的基本閱讀情況，學生在閱讀過程中最容易遇到的問題是什么并及時教他們如何去解決，這樣還有利于改善學生與學生之間的情感交流，提升學生的交際能力，有更好的課外閱讀書本還可以相互推薦，有什么問題可以一起想辦法來解決，促進友誼的增進與信息的交流，提高學生數學課外閱讀的積極性并培養學生提出問題、分析問題、找方法解決問題的能力，為今后的學習與工作打下鞏固的基礎。

（三）提高學生課外閱讀技能

對于老師來說，掌握基本的課外閱讀技能那是不可缺少的，老師在教的過程中，他們也需要不斷的進行大量的課外閱讀來完善與提升自身的知識。教師們可以結合自身的課外閱讀經驗，對學生的課外閱讀進行相應的指導，提高學生的課外閱讀技能，根據不同學生的學習情況，對其進行不同方式傳授，讓不同層次的學生都容易及時接受與消化。

三、結語

由此可見，閱讀是學好所有學科的前提基礎，也是自學的一種基本形式，教師得教會學生怎么樣去閱讀，從小培養學生的閱讀能力，但也不是盲目閱讀，要讓學生掌握好邊閱讀邊理解的能力，為提高自身的綜合能力做好鋪墊，隨著社會科學的發展與進步，數學慢慢被廣泛應用到各個領域中，數學越來越生活化，不久的將來，學校會越來越注重對學生數學能力的培養，加大對學生數學的課外閱讀能力的培養，從根本培養學生主動學習課外閱讀的重要意識，讓學生從小樹立良好的學習觀念，無論是在學校還是今后邁入社會，都能保持一定的課外閱讀，俗話說的好，活到老學到老，從小就堅持不斷的閱讀，對個人來說，有利于提升自身的整體素質與修養，對于社會以及整個國家來講，可以促進民族的興旺發展與進步。