淺析小學體育教學反思

何白婷

摘要：時代下的小學教育，不再只關注學生知識的掌握，主要要重視小學生身心全面健康發展。基于新課改理念及小學生自身身心發展需要，要提升小學體育課程質量，實施游戲化教學策略，引入游戲元素與方案，激活學生興趣，基于小學生的認知基礎、興趣愛好，合理選擇體育游戲內容、游戲目標、游戲策略、游戲過程，科學展開體育教學，以游戲化的形式豐富體育課堂，提升教學效率。

關鍵詞：小學體育；教學；反思

小學學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育教育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是素質教育改革的重要內容。小學體育又是學生奠定終身體育的基礎階段，因此在實現”終身教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質，養成良好的生活鍛煉習慣，培養學生良好的人際交往和社會適應能力。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。

一、在反思中發展，在發展中積累

德國著名作家海涅說過：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”我國著名心理學家林崇德也曾指出：“優秀教師=教學過程+反思。”可見，反思是教師成長的必由之路，是教師發展的重要途徑。

（一）反思可以為教師積累寶貴的教學經驗。課后反思最大的益處就是可以幫助我們總結經驗，使教師直觀、明晰地發現教學中存在的問題，找出其原因及解決的辦法，從而調整策略，優化方法和手段，為自己積累寶貴的教學經驗。比如：我在上廣播體操這一課時，根據學生的熟練程度，課后就對這一課進行反思；通過分析整理，能夠使自己對一些問題的感性認識上升為理性感受，再回過頭來指導自己的教學實踐，有效避免教學的盲目性。如對于鉛球教學發現，促使鉛球擲得遠的因素之一是正確的投擲動作。于是在實踐中，我們增加了甩紙哨練習，看誰將紙哨甩得最響，通過這一輔助訓練，學生在游戲中體會到投擲動作對增強擲球效果的作用，取得了較好的效果。試想，如果我們在平時的教學中，不注重總結，不善于比較，則教學永遠如盲人瞎馬。

（二）反思可以促進學校體育科研能力。每一位體育教師在平時的教學實踐中，必然會收獲很多寶貴的經驗，如果我們靜下心來，潛心將這些寶貴的經驗總結出來，經過實踐驗證，就可以將其上升為理論，而這些經過實踐檢驗的理論反過來再指導實踐，這無疑對學校體育教學質量的提高起著重要的作用。如我們在平時的體育教學中發現，愉快的課堂可以極大地提高學生的訓練效率，于是我們提出了快樂課堂理論，在實踐中不斷補充完善，使之指導實踐教學，取得了良好的教學效果。如果我們平時不去做一個有心人，不注重對經驗的總結，一些良好的有價值的發現將與我們擦肩而過，成為一種莫大的遺憾。

二、精心設計課堂組織形式，提高教學質量

課堂組織教學將直接影響體育課堂教學質量。由于體育課大都在室外進行，組織教學非常重要，能激發學生興趣，教學任務就輕松的完成。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從心理和物質上做好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是體育教學中的難點，組織教學是上好體育課的關鍵。體育教師在備課時會考慮如何合理調整隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何發揮少量器材的最大作用。只要提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通之下，農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課。

三、利用小新聞進行教學，增強課堂教學效果

上體育課之前，教師選擇好與體育課內容有關，比較典型、具體、生動的小新聞進行教學，這對學生具有較強的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在一堂以投擲教材為主要內容的教學中，我們就采用情境教學形式，把學生帶到備戰奧運的運動場上，每位學生都是參加奧運會的國家隊選手。學生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試，真的把自己當做肩負重任的運動員，有的同學爭著說：“我們要當冠軍，為國爭光。”又如，在進行跑步教學時，為了避免學生產生厭煩、乏味和畏難情緒，我們結合教材特點，為學生講述“馬家軍”連連打破世界女子長跑紀錄的故事，講述她們如何進行刻苦訓練的故事，使學生對她們崇拜、羨慕不已，從而激勵自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術、技能，這可稱之為“本心樂為”。

四、創設問題情境，引發學生的思考和聯想

在小學體育教學中，教師可以根據教學內容創設問題情境，這也是教學中經常使用的一種有效方法。教師的有效提問可以引發學生積極地思考與聯想，集中學生注意力，并調動學生學習積極性和主動性。問題情境的創設一定要有啟發性，引發學生積極思考。比如，我在教學二年級學生“各種姿勢起動的自然跑”內容時，讓學生先采用不同形式跑步，再提出問題：“哪一種起跑姿勢的起動最快，效果最好？”引導學生慢慢從實踐中總結出各種起跑姿勢的特點，進而選擇最適合自己的起跑姿勢，既激發學生的學習興趣，又讓學生把理論和實踐結合起來，積極思考，從而在邊想邊練中自然增強課堂教學效果。

總之，作為體育教師，也要及時反思教學過程中的成敗與得失，不斷總結提升自己，是積累教學經驗、發展教學思路、提升業務水平的重要途徑。我們只有在平時的教學中，不斷反思、總結，才能使體育教學更貼近學生心靈，讓我們的體育課堂更加高效。

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