淺談靜思默想在語文中的作用

周新

摘要：小學語文是學習中國傳統文化的第一步，從學生脫離幼兒園開始，他們就進入到學習語文的行列當中。雖然說這個過程是漫長的，但是時間飛逝，六年的時光很快就會過去，在這個專心學習的階段當中，我們能夠做的就是盡快想好辦法，讓學生在此期間好好學習。

關鍵詞：小學語文；靜思默想；教學方案效率

教學的高效性一直是我們教師所追求的，但是由于各種外界因素，我們沒有辦法達到很好的高效性，小學生一般都是比較好動，他們在學校里面依舊是停不下來的，所以在他們骨子里面缺少的是靜。靜思默想是現在語文教學的重點，當然讓學生自己靜下來是不可能辦到的，所以教師的作用就很顯著了，深深地挖掘下去就能夠體會到當中的魅力，從小學抓起，我們盡力培養學生的語文技巧。

一、“靜思”的目的

語文是我們國家特有的文化，就像是英語一般，但是我們其中的文化就比較豐富了，但是也不是說顯現在表面上的，探索、挖掘、體會依舊是學習語文的關鍵詞，學生們比較了解語文的構造是怎樣的，在小學一年級的時候，教師們就在給學生介紹學習語文的目的和語文好處。“靜”是學生們缺少的，我們教師的目標就是學生缺少什么就把什么補齊，不只是課堂上面的靜，還需要的是學生從心里面的靜，不過第一步還是需要從課堂上做起，基本的就是學生在課堂上安靜地聽講，該說話回答問題時就回答問題，這不僅僅是對學習有好處的表現，還是對教師尊重的表現。“思”又是另外一個方面的東西，我們在課堂上只是做了第一步，那么接下來的就是該思考了，學生的思維在學習當中的作用很大，我們支持特立獨行的思維方式，當然也不排斥普通的思維方式。所以“靜”與“思”是我們教師提出的第一個建議，也就是針對學生的平時表現來設計的。

二、“默想”在語文教學中發揮的作用

“靜思”和“默想”就如同一對近義詞，大體上的意思相同，只是有些小的差別，一樣的，都是要求學生靜下心來，因為據調查反映，安靜的環境有助于人類思考問題，并且效率也是很高的，所以我們才會提出這些意見來。上文提到，思維是學生學習的前提，有一個好的思維，就可以事半功倍，語文是思維性很強的學科，在考試當中，語文是沒有標準答案的，符合意思的答案都可以算是正確的，所以這樣看來，語文又是靈活的，多種特點的語文正是我們所學習的重點。在學習上我們要做到“默想”，并且生活中我們也要學會，因為我們的學習就是來源于生活，并且高于生活的。“默想”是學生學習的基礎部分，教師的教學方式也是從這部分開始的，學生與教師的高度配合也是重點之一，我們常說的教師與學生之間的默契，也是從這里這兒開始配合的，所以說靜思默想在靈活性強的語文當中是很有效的。

三、語文教學從根源培養學生的興趣

語文是一門趣味性很強的學科，小學生可能在剛接觸到學習的時候會有抵觸，畢竟是第一次系統地學習，所以增強學生對語文的興趣就是我們當前最主要的問題，興趣就是學生最好的教師，我們只是起到了一個銜接的作用。在我看來，學生提高興趣的方式有很多種，但是最有效的方式卻很少，從根源上讓學生了解到語文學習的背景和目的，這樣學生或許會對學習改變一些看法，語文是需要學習很多個模塊的，一旦學生對語文失去興趣，那么想必他們一定不會用心去學習剩下的部分，為什么我們的教學一再強調興趣，就是因為有了興趣之后，學生能夠在學習上面集中精力，并且他們會主動地去探索其中的奧妙。

小學語文的教學不能使用“填鴨式”的教學方式，循序漸進是教師們的原則，學生的學習不是一天的時間就能好起來的，時間越長，他們對學習的興趣就越大。靜思默想是學習的主題，在浮躁的時期內，如果能夠做到這樣的程度，語文學習那就是沒有問題的，總而言之，使用正確的方式來教學才是最有效果的方式。