職業教育中虛擬現實技術的運用及理論研究

孫園媛

摘要：本文從虛擬現實技術理論概述入手，簡要分析職業教育中虛擬現實技術的運用策略，旨在探索當前職業教育的新形式，以期降低職業教育成本，提升職業院校學生學習積極性與主動性，從而保障職業教育效果。

關鍵詞：職業教育；虛擬現實技術；教學

在職業教育中應用虛擬現實技術，為學生構建逼真的教學情境，使學生在虛擬狀態下學習和實踐操作，并通過交互式教學模式引導學生進行創新與思考，改善當前職業教育現狀。因此，應加強虛擬教學平臺的建設，并建立與之相對應的課程體系，以提升虛擬教學質量。

一、虛擬現實技術理論概述

虛擬現實技術（Virtual Reality，VR）是在計算機環境下模擬現實環境，形成一種體驗式的仿真系統。虛擬現實技術是仿真技術的發展方向，虛擬現實技術作用于視覺、聽覺、觸覺、感覺等多個感知系統，從而實現對個體的多感知交互刺激，以營造逼真的感官體驗。虛擬現實技術從上世紀60年代誕生，至今已經歷4個階段，目前虛擬現實技術具有多感知性、交互性、沉浸性及自主性的特征，人機之間的動態交互能夠獲得環境多種反饋，進而使虛擬世界更為真實化。虛擬現實是計算機技術、多媒體技術、傳感技術、網絡技術、仿真技術等多種技術的融合體，當前虛擬現實技術應用領域較多，諸如，醫學領域中，手術前虛擬現實技術進行模擬性手術，預測手術效果，提升手術安全性；藝術領域中，利用虛擬現實技術將繪畫轉變成為動態化、立體化的藝術場景，提升受眾的感知效果；軍事領域中，通過虛擬現實技術構造虛擬站場，可進行多人仿真戰術訓練等等。尤其是在教育領域之中，利用虛擬現實技術能夠為學生構建真實的虛擬環境，學生可以在操作中獲得各種反饋，極大提升了實踐教學的效率。

二、職業教育中虛擬現實技術的運用

（一）加強職業院校課程體系改革

當前社會背景下，傳統的課程及教學模式無法滿足現代社會及學生需求，因此，高校應著手于課程體系改革，推進虛擬現實技術于職業教育中的靈活應用，從而為學生營造更為開放、和諧、高效的教育環境，對學生學習與實踐起到了關鍵影響。其一，職業院校應充分結合自身實際情況，引入虛擬現實技術在課堂教學及實踐應用之中，并通過構建課程體系徹底改善當前教學現狀，使學生在虛擬現實中獲得知識與經驗。其二，鑒于虛擬現實技術對教師的能力要求較高，職業院校應加強教師隊伍培養工作，通過教育培訓形式促使教師掌握虛擬現實應用技術，并能夠在教學中解答學生的相關問題。其三，職業院校可積極與企業取得聯系，將虛擬教學應用于實踐教學之中，并邀請企業相關技術人員前來指導，利用虛擬現實技術為學生營造未來工作情境，使學生具備一定的工作經驗。

（二）開發職業院校虛擬教學平臺

首先，職業院校應實施課程調研，充分了解職業院校專業及課程安排情況，并對教師教學水平及虛擬現實技術水平加以評估，為建立虛擬教學平臺做好準備。另外，職業院校可依照教師課程情況進行分類，組成若干小組，在小組中共同探討各個專業所需的教學情境，并附帶詳細的介紹，職業院校根據教師小組的談論結果制作虛擬教學平臺。其次，在開發虛擬教育平臺過程中，應充分體現出虛擬教學的開放性，采用模塊化方式搭建整體平臺框架，每一框架均為一個學科的虛擬教學系統，采用統一結構與接口，從而便于未來的管理與升級。同時，該平臺必須具備簡單的自定義功能，在未來使用過程中教師能夠根據自身需要進行調節與改良，為學生帶來更為真實的虛擬平臺學習體驗。同時，職業院校需加強虛擬平臺安全防護能力，采用密鑰、防火墻及軟件來保護虛擬平臺的安全性，防止網絡病毒對虛擬教學平臺造成影響。最后，建立學生評價規范標準，由于虛擬現實技術十分復雜，學生在虛擬環境中的學習情況，教師很難采用傳統方式進行學生評價，因此，在平臺之中應建立相應的評價標準體系，教學平臺自動識別學生的操作情況，并對其進行評價，既能提升評價的合理性與準確性，也能降低教師的工作量，從而保障職業教育虛擬現實技術應用效果。

（三）重視職業院校虛擬實踐教學

虛擬現實技術應用于職業院校實踐教學之中，具有實際操作效果好、學生積極性強、提升教學水平的優勢，但是，不能完全依賴虛擬現實技術進行實踐教學，會對學生動手能力與實踐操作造成一定的影響。一般而言，適用于虛擬操作的實踐教學主要包含如下幾種：其一，課堂實踐操作難以完成的教學內容，職業院校部分專業教學內容具有一定的危險性，課堂教學無法完善進行實踐，此類課程尤其適用于虛擬教學，不僅能夠避免專業實踐教學的危險性，同時也能夠幫助學生真實的感受實踐場景。其二，采用虛擬現實技術構建教學情境，通過虛擬現實技術將學生未來工作場景充分模擬出來，為學生營造逼真的學習情境，在這一情境中，學生可以進行實踐操作。這種虛擬場景與現實操作相結合的方式當前受到眾多教師青睞，這一模式可以彌補傳統實踐教學的不足，提升實踐教學質量。其三，虛擬現實技術用于實踐教學前演練，這一方式是指在正式實踐操作前，教師先通過虛擬顯示技術對學生進行演練準備，使學生充分練習后再進入實踐操作階段。這一形式可提升學生實踐操作的成功率，同時也避免了學生因準備不到位而出現危險的問題。

結束語：

綜上所述，在職業教育中應用虛擬現實技術具有極高的應用價值，能夠將知識、技能與素養進行整合，從而形成交互式教學模式，與傳統教學形式相比，虛擬教學模式更具實踐性和趣味性，提升了職業教育現實意義，對學生未來的專業學習和職業發展起到了積極影響。

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