加強職業技能鑒定質量管理探討

陸莉

摘要：隨著新課程與職業教育改革不斷深入，高職院校實行“雙證畢業制度”以順應時代發展的需求，高職院校職業技能鑒定直接關系到本校職業職業鑒定工作是否規范、是否走上制度化的道路以及學生就業競爭能力是否得到附加值。本文就如何在職高院校工作中提高職業技能鑒定質量與管理水平進行了探究，望與廣大同行進行交流。

關鍵詞：職業技能鑒定；質量；管理；探討；高職院校

一、完竣校內體制推進職業技能鑒定工作協力

以往的傳統職業技能鑒定思維，并不能在高職院校工作中突出主體的地位，但高職院校學生技能鑒定又與教師職業技能鑒定的能力有著關聯，因此高職院校應在本校內單獨設立初級職業技能鑒定中心，本市有關政府部門授予獨立的職業鑒定的權利，并給予配備培訓科室與鑒定科室，合理分配人力資源，負責本院校內職業鑒定培訓和指導，以及聯系院外院內兼顧協調與管理監督。另外，在各級單位建立相關的工種技能鑒定驛站，由本系主任擔任鑒定驛站主要負責人，負責組織學生參加到職業技能培訓中與宣傳職業技能鑒定重要性。一起為本校職業鑒定工作做出貢獻[1]。

二、制定教學計劃應以職業標準為向導

根據不同職業對不同崗位職業人員資格的規范性要求，連結專業教學，設計教學計劃應包含有職業崗位對從業人員能力和素質具體要求作為教學計劃內容中主要教學之一。設計出貼合實際性、操作性較強的教學任務，不僅要符合高職院校教學大綱要求，還要全面覆蓋職業標準的可實施性強的教學計劃，進而成為各個專業課教學大綱。另外，在實踐教學過程中要把考培分離，切勿把職業技能培訓和鑒定目標作為提升學生綜合素質的首要目標，應把鑒定作為檢查培育的手段，重視實踐技能培育，從而保證職業技能鑒定順利地公平、公正開展[2]。

三、改進教學實訓方式，使技能鑒定與學科教育相容

高職院校應該改進傳統的教學思路與方式，創設實際和理論相連結，實訓與教學內容相連結，技能理論知識一體化培育的新教學模式。依據2015年版《中國人民共和國職業分類大典》和本院設立的專業，制訂與專業相對應的指導建議，讓學生選擇與自身所學專業相類似或者相近的專業進行學習，待確定學生專攻哪一方面技能區域后，按照職業標準規章制度要求放入教學計劃中，統籌培育職業性與學科性，不僅利于學生職業技能能達到國家職業資格四級的技能要求，更利于學生達到專業教育的要求。此外，要在教學文件中昭彰學生的職業技能鑒定成績是實訓課程的考核成績[3]。

四、強化教師配伍與教學設備建設，提高職業技能鑒定工作質量

職業技能鑒定一般是引導高職院校學生提升自身職業能力、接受教育培訓，想要提高教師配伍、教學設施設備的建設力度，第一，著重重視技能與理論知識雙強的“雙融合論”教師隊伍的培育，把獲得雙證、高級技師、教授等歸入職業技能考核隊伍中，為本校職業技能培育供給巨大的智力扶助。在這，加大實訓設備的投入，構建各專業實訓場所，讓學生接觸最新的設備[4]。

五、嚴格把關職業技能鑒定過程質量

職業技能鑒定考務管理工作是職業鑒定面向應考者的窗口和社會。其管理者工作水平直接影響到社會對職業技能鑒定規章制度的認可程度。因此，高職院校應制定《職業技能考試制度》、《職業技能鑒定評估員相關職責》等，規范職業鑒定考務管理工作人員行為。可根據本市職業技能鑒定中心的制定的相關規章制度，連結教學實踐，每兩個學期組織本校有意向考職業證書的學生進行統一鑒定。采用規模化方式對鑒定者工作質量實施監控。另外，還可以聘用具有職業道德素養高、責任心強、考評技術強和操作技能厲害的技師作為考評人員，在進行職業技能鑒定前，培訓、明確考核標準內容等。

六、提高宣傳力度，讓職業資格證書全面覆蓋在高職院校中

1.定期在本校內向學生耐心的宣講國家職業資格證書的制度，采用思想政治課為宣講載體，把思想政治課作為一個課時，由本校鑒定科室人員向學生宣講考取職業資格證書的重要性和考試標準，并且讓學生根據自身實際情況考取合適自己的職業資格證書。

2.采用黑板報、廣播、宣傳欄等方式，定期宣傳就業標準、持證上崗的有關政策，使學生全面了解持證上崗與無證上崗的區別。3.采用“言傳身教”方式進行宣傳，定期邀請已獲得職業資格證書優秀畢業生或者聘請優秀企業技師到本校進行講座，提高學生對職業資格證書的認知度[5]。

結語

總之，各高職院校必須嚴格執行國家職業技能鑒定各項制度，讓職業技能鑒定的形式得到保證，不僅有利于提高職業技能鑒定質量，還有利于建立職業技能鑒定的權威性。

參考文獻

[1]朱穎華，陸明青.工學結合模式下高職院校素質教育路徑探析——以長春汽車工業高等專科學校為例[J].吉林工程技術師范學院學報，2015，31（8）：72-75.

[2]李春明.汽車產業技術技能緊缺人才培養的創新實踐——以長春汽車工業高等專科學校為例[J].職業技術教育，2017，38（27）：61-64.

[3]蔣磊.高職畜牧獸醫職業技能鑒定工作中存在的問題和對策[J].畜牧與飼料科學，2016，37（11）：76-78.

[4]宋瑛琦，王昌輝.信息化時代高職院校職業技能鑒定工作的思考[J].社區醫學雜志，2016，14（13）：70-71.

[5]馮金才.構建廣東高職院校職業技能鑒定創新管理路徑探析[J].廣東技術師范學院學報，2015，36（10）：119-122.