以愛為帆 以教為船

羅欣

摘要：班主任是班級的管理者、組織者和策劃者，是學校教育的重要組成部分，對班級的管理起著舉足輕重的作用。為此文章從用“心”育人、于“勤”予人、以“德”服人三個方面探討了初中班主任的工作方法。

關鍵詞：初中；班主任；班級；管理

一個班級的好壞與班主任的工作有密切關系，筆者經過多年的辛勤努力和付出，總結出對于做好班級工作的幾點看法，在此與廣大教育工作者共同分享。

一、用“心”育人

“愛就是教育”。今天的初中生們已不再是稚嫩的只顧學習的學生，而是富有個性、有思想、有自己獨特精神世界的群體，我們不能以成人的思維方式去約束、教育他們，而應該以善意的、發現的眼光看待他們的行為和天性，將每一名學生當作一個擁有巨大潛力的人，去關愛他們、鼓勵他們、呵護他們的成長。

作為班主任老師，應該與其他任課老師共同努力，去理解、信任、欣賞每一個學生，在他們有困難時，不僅要為他們提供相應的幫助和引導，努力和學生打成一片，當作學生的好朋友、好伙伴，做學生的主心骨。記得2004年，中考報名前夕，本地一個礦廠破產了，班里一名成績優秀的女同學，突然告訴我不想參加中考了，我納悶的同時更多的是惋惜，所以及時和家長取得了聯系，原來這名女同學家長有重男輕女舊想法，礦廠破產后，家里收入來源減少，就打算讓女兒輟學，專供兒子上學，經過和家長的交流，為了能讓這名女同學順利的參加中考，我就墊錢幫她報了名，同時積極的向她做開導工作，后來這名女生在考試中正常發揮，順利的升入了高中學習，現在她在一家銀行工作。每逢過年過節，她都會給我打電話，想起這件事情，自己內心還是充滿自豪的。我也很慶幸、很欣慰，慶幸的是當時沒有放棄這名學生，堅守了一名人民教師應有的的責任，欣慰的是她沒有辜負大家的期望，在工作崗位上盡心盡責，努力實現著自己的價值，我自己也贏得了礦廠家長們的認可，每次走在礦廠的路上，看著家長們微笑著和我打招呼，心中還是暖暖的，同時也要感謝給了我努力工作的動力和自信心。

每當自己遇到困難的時候，不自覺的翻開一頁頁畢業照，看著一張張青春快樂的臉龐，回想起自己組織的捐款得到全校師生的支持，讓班里得先天性心臟病的孩子，成功的在南京做完手術，現在每年都能看到他陽光開朗的樣子，又是感動又是幸福；看著曾讓自己頭疼萬分的小伙子們寄給我的照片，有的一身威武的橄欖綠，有的在馬路上指揮交通，有的做了經理，就連我自己也都會感到驚喜，當年在班里他們號稱“四大金剛”，除了專心學習，其他的“壞事”他們幾乎都干過，為了他們幾個我自己沒少跑，大冬天在漆黑的路上也沒少摔跟頭，當時為了他們不定時的做家訪，及時向他們的父母了解情況，在班里安排學習成績好的同學帶動他們的學習興趣，和其他任課老師共同制定“針對四大金剛的提問計劃和鼓勵計劃”，因為，學生不分好壞，沒有優劣之分，學習成績雖然是衡量的重要指標，但是并不是唯一。

二、于“勤”予人

班主任不只是班級的管理者，還有一項重要的工作，就是教書育人，用自己的知識、學識、見識、膽識，在生活和學習上，引導學生，努力讓他們培養屬于自己的學習方法和學習習慣。

所以我們應該不斷的提升自己的專業能力和知識，勤于學習，廣泛涉獵各類知識，富有上進心，有“活到老學到老”的精神和毅力，潛移默化的影響每一名學生，讓學生明白“學海無涯”，知識是無窮盡的，但是可以通過知識的學習豐富自己的認知，提升自己的能力。

隨著時代的發展，許多新事物應運而生，網絡用語層出不窮，新技術、新知識出現迅速，初中生的好奇心和探索心理比較強，當一個網絡用語出現，學生可以很快的學習并且能靈活運用，如果我們不了解，就會落伍，影響和學生的溝通。所謂“知己知彼，百戰不殆”，班主任老師要融入學生，更好的管理班級，就要不斷的豐富自己的知識，增長自己的見聞，出現新的事物，要第一時間了解，在與學生溝通交流時，可以信手拈來，而且就網絡用語來說，多是一些詼諧、幽默的說法，有一些并不太適合在交際中使用，所以我們可以適當的為學生做一些指引，而且我們也可以在師生交流中用一些意思比較好的網絡用語，拉近與學生的距離，更好的融入到他們的小集體。

三、以“德”服人

班主任是本班教師集體的核心，要對有關班級的一切工作負責，工作中涉及到的人際關系，我們都要謙虛熱情地給予協調。只有這樣，才能充分的調動班級所有任課老師的工作積極性和熱情，我們的工作才能全面、高效的完成。同時我以身作則，充分的尊敬、禮貌的對待所有的任課老師，也讓學生愛戴教給他們知識的各位老師。班級是一個整體，各科間的配合至關重要。班主任不能只重視自己學科的功課，要對每一名學生的所有功課都有足夠的重視。我們要在工作上關心、支持任課老師，協調任課老師間的關系，使所有任課老師的關系更融洽，同時我們還應該為任課老師營造良好的教學環境，是他們在輕松愉悅的環境中完成知識的傳授，協助任課教師探索有效的教育教學方法及模式。當學生與任課老師間發生沖突或矛盾時，我們要妥善的進行解決，避免學生與任課老師間矛盾的激化，對任課老師的正常授課產生不良影響。我們要正確了解學生與任課老師間的彼此認知，可以時時的鼓勵任課老師，偶爾的給任課老師施加適當的壓力，以了解學生對任課老師的意見，同時及時的向任課老師了解學生的情況，這樣，我們才能更好的幫助學生，與教師團結協作，共同戰斗，提高班級凝聚力。

班主任是班級的核心和重要的引導者，在工作生活中都要以身作則，起到模范帶頭作用，才能更好的影響學生。作為任課老師之一，要認真的為學生授課，發揮本專業優勢，不斷探索新的教育教學方法，提高教學水平。認真學習新知識、新技術，并將其運用到教學中去，為任課老師及學生做好榜樣；在教學工作中，堅持自己的原則，秉承良好的教學理念，積極的投身教育事業。我在工作中一直嚴格遵守教師職業道德和職業規范，始終保持端正的態度，對于教學中遇到的新方法、新問題及時總結，盡自己最大努力提高學生學習效果。

四、結語

以上是對我從事班主任工作以來的簡單總結，也是一個工作體會，當然我在工作中也有不足之處，比如有些學生班級活動不積極，班級凝聚體還有待提升。以后我也會總結工作中的經驗和教訓，時刻踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的目標。作為一名普通的任課教師和班主任，我相信只要我付出努力，真誠的對待每一位學生和老師，每天進步一點點，就一定能取得理想成績。