幼兒園戶外運動開展現(xiàn)狀研究

吳蓓蓓

摘要：幼兒教育作為學校教育的開始，越來越受到社會和家庭的重視，學界對幼兒教育的研究不斷深入。作為幼兒成長過程中的重要環(huán)節(jié)，幼兒教育需要一套切實可行的教學體系，而戶外運動就是這一教學體系中的重要組成部分。本文圍繞在幼兒園環(huán)境下戶外運動開展的現(xiàn)狀，探討在幼兒園有效的開展戶外運動的策略。

關鍵詞：幼兒園；戶外運動；能力培養(yǎng)

幼兒教師作為指導者，應該在充分了解幼兒實際情況和幼兒園環(huán)境的情況下，創(chuàng)新戶外運動方式，豐富戶外運動內(nèi)容，在保證幼兒安全的情況下，積極的引導幼兒參與戶外運動，釋放幼兒天性。

一、幼兒園開展戶外運動的意義

活潑、好動是幼兒的天性，幼兒的生理和心理特點導致他們對戶外活動保持高昂的興趣，但是隨著生活水平的提高、家長安全意識的提升，幼兒進行戶外運動的時間越來越少，因此，幼兒園就成為幼兒參加戶外運動的重要場所。從生理學和心理學的角度上來說，在幼兒園開展戶外運動，有著重要意義。首先，在幼兒園開展戶外運動，能夠增強幼兒體魄。在幼兒園時期，幼兒的身體的心理都處在成長和發(fā)育和關鍵時期，必要的體育運動、游戲和鍛煉，能夠使幼兒的身體得到伸展和鍛煉，也能夠促進幼兒心理健康發(fā)展。其次，戶外運動的開展，能夠促進幼兒智力發(fā)育。再次，戶外運動的開展能夠提高幼兒的集體意識。最后，適度的戶外運動能夠幫助幼兒樹立規(guī)則意識。

二、幼兒園戶外運動開展現(xiàn)狀

（一）幼兒園戶外運動的內(nèi)容、組織形式和頻率

HX幼兒園是XT市一所具有十年辦學歷史的幼兒園，其規(guī)模較大，在幼兒園教學內(nèi)容、教學方式等方面具有一定普遍性，筆者通過考察HX幼兒園戶外運動現(xiàn)狀，對幼兒園戶外運動的內(nèi)容、組織形式和頻率等進行分析。通過考察發(fā)現(xiàn)，幼兒園戶外運動主要內(nèi)容是幼兒體育游戲、球類活動、基本動作練習和幼兒體操四種，其中體育游戲對幼兒的吸引力比較大，但活動的密度較低；球類活動以增強幼兒身體協(xié)調性為主要目的，參與其中的幼兒數(shù)量較多，但缺乏專業(yè)的球類運動指導；幼兒基本動作聯(lián)系是戶外運動開展的基礎和重點，直接關系到其他運動技能的學習，但現(xiàn)階段基本動作練習沒有統(tǒng)一的訓練計劃，缺乏基本動作技巧；幼兒體操是幼兒園固定的戶外運動項目，因為幼兒較小，體操動作缺乏規(guī)范。從活動形式上看，除了雨雪、降溫等極端天氣不適合進行戶外活動之外，在早操、課間操、戶外體育活動時間都能夠正常組織幼兒進行戶外活動，同時，該幼兒園每周都設置1-2節(jié)體育課，基本內(nèi)容以集體游戲或者運動比賽為主，在春秋季，幼兒園會舉辦幼兒運動會或者親子運動會，在春季，會組織短途春游，到公園或郊外進行戶外活動。從活動頻率上看，幼兒園每天至少會開展1-2次有組織的戶外活動，每個幼兒每天戶外活動時間平均在1小時以內(nèi)。

（二）幼兒園開展戶外運動存在的問題

通過對幼兒園戶外運動現(xiàn)狀的考察，可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園開展戶外運動在活動內(nèi)容、形式、教師指導等方面，存在諸多問題。首先，活動內(nèi)容比較少，且沒有特色。體操、球類運動、體育游戲、基本動作聯(lián)系等都屬于比較普通且沒有什么吸引力的項目，幼兒長期參與其中，很容易產(chǎn)生厭倦情緒。其次，活動形式單一，當前幼兒園開展戶外運動主要是通過早操、課間操、體育課、比賽形式實現(xiàn)的，形式上的單一導致幼兒參與度不高，積極性降低。具體來說，是因為幼兒園沒有制定合理的運動方案，簡單的將戶外運動等同于放養(yǎng)式玩耍。再次，教師對戶外運動的指導方式不合理，通過考察幼兒園戶外運動現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，有些教師在組織幼兒參與戶外運動時，出于保護幼兒安全的目的，會過分的限制幼兒的自由，這就導致幼兒不能自主的進行探索，冒險精神得不到激發(fā)。有些教師則將幼兒戶外活動視為自由玩耍，設置好規(guī)則和活動范圍后，就不在參與幼兒活動過程，這種方式也導致幼兒不能有效的開展戶外活動。

三、促進幼兒園戶外運動有效開展的策略

幼兒園開展戶外運動是為了促進幼兒身心健康發(fā)展，但效率不高的戶外運動難以達到理想的效果，通過考察幼兒園戶外運動開展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，本文認為可以從以下幾個方面提高幼兒園戶外運動開展的效率。第一，以幼兒為主體，以教師為指導。幼兒園開展戶外運動的目的就是為了促進幼兒發(fā)展，因此，應該將幼兒的個性、興趣和實際需求放在首位，教師作為指導者，應該充分了解幼兒的實際狀況和幼兒園環(huán)境，為幼兒參與戶外活動給與合適的指導和幫助。第二，要豐富幼兒園戶外活動的內(nèi)容，創(chuàng)設有地域特色的戶外活動項目。戶外活動不僅僅限于體操、體育游戲等內(nèi)容，還可以引入武術、舞蹈等具有吸引力和地方特色的新內(nèi)容，提高幼兒參與活動的興趣。第三，教師可以創(chuàng)新活動形式，為幼兒提供更好的參與戶外活動的條件。教師應該根據(jù)幼兒園環(huán)境，在保障安全的條件下，盡可能的豐富戶外活動形式，以提高幼兒參與興趣。第四，教師要準確定位，提升自身素質，創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境。在幼兒園戶外活動中，教師不僅僅是指導者，還是戶外活動的參與者，教師應該準確認識到自己作為指導者和參與者的身份，學習更多的幼兒園戶外活動理論，提高自身素質，同幼兒進行溝通和交流，根據(jù)幼兒需要不斷改進戶外活動的內(nèi)容和形式。綜上所述，幼兒園戶外活動的合理開展，有利于幼兒健康成長，教師應該為幼兒提供充足的空間和時間，讓幼兒在戶外活動中獲得發(fā)展。

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