略談新時期下高中生漢字書寫規范

張淑芝

摘要：高中生書寫規范漢字，可以讓學生養成規范寫字的習慣，具備熟練的寫字技能，提高學生書寫規范漢字的水平，培養學生熱愛祖國文字和書法藝術的感情，強化學生終身學習的能力基礎，為傳承、弘揚中華優秀傳統文化，構建中華民族共有精神家園作出積極的貢獻。

關鍵詞：漢字書寫；規范性；探討

有人對“漢字書寫現狀”調查顯示，學生寫鋼筆字不規范、不合格的占70%至80%；對北京一所規模較大的重點高中調查，有41%的學生書寫不能達到教育部制定的《語文課程標準》中提出的要求；干凈整潔的作業寥寥無幾。很多學生的作業、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨，書寫丑陋，錯別字層出不窮，有些學生常常使用膠帶紙、修改液來修修補補。即使在關鍵的高考中也是如此。曾經看到報道說名校博士生、碩士生填一張履歷表，字都寫得歪歪扭扭，錯別字連篇，讓人頗感擔憂。

一、漢字書寫方面存在的問題

（一）筆畫、筆順不到位或錯誤，使字走樣變成別字。

少部分學生出于炫耀心理、偷懶心理，使用繁體字或已被明文規定放棄的簡體字。此類現象在作文中也屢見不鮮。

（二）濫用網絡語言。

隨著學生對網絡的癡迷，獨特的網絡語言由網上飛進作文之中，千奇百怪，文意不通的語言，如：“886”表示“拜拜了”、“-”表示“鼻子”、“：”表示“眼睛”，等等，令人如看天書，不知所云。

（三）書面污染嚴重，隨意增刪、任意拉線。亂涂亂畫，斑點累累，如“麻子的臉”，令人頓生厭惡之感。

一個人從高中到大學，讀了十多年的書，書寫達不到美觀、大方、工整的效果且不說，如果在高考中出現因書寫被扣分的問題，自毀前途，確實讓人為之可惜。反思一下，十多年的語文學習換來這樣的結果，真是令人頗感“無臉見江東父老”。

二、原因剖析

客觀上：一是電腦的智能輸入干擾了識文解字。一些簡易的輸入方式，如智能輸入法，只要敲打聲母字就都出來了，一些人看到同音就覺得對了，以至于對字的印象模糊了；二是高考選拔模式使語文教學難以把書寫放到應有的地位，學生圍著高考指揮棒轉，不考就不學不練，削弱了寫字訓練。年輕人書寫能力的退化，即便是有心人，也因學業負擔重，只好望字興嘆了。這正是現存教學中很多問題癥結所在。三是隨著科技進步，隨著電腦的普及，英語的風靡，語文學習都陷入了尷尬境界，何況漢字的書寫。在我的身邊，很多人都有這樣的想法，那就是把精力花在寫字上面毫無意義，學好英語才是最關鍵的，至于寫字，現在電腦錄入，既快捷又準確，到處都可以打印，誰在乎書寫得怎樣？無紙化是趨勢，既然無紙，那還要寫什么？

三、漢字書寫質量的必要性

漢字記錄我們的語言，交流我們的思想，傳播我們的文化。我國是歷史悠久的文明古國，更是一個聞名遐爾的禮儀之邦。準確使用并書寫祖國語言文字，是每一位炎黃子孫必須掌握的能力。

（一）從社會交際角度看，近幾年電腦、網絡雖已“飛入尋常百姓家”，但我們國家無論使用人數還是知識的普及程度還不能與西方發達國家相比。當今社會還有90%的工作需要用手寫。將來電腦、網絡再普及，書寫也不會被遺棄的。你可以有手提電腦，但打印機可以隨時待命嗎？有人說：正如我們人類現在已經擁有飛機、輪船、火車與汽車等先進的交通工具，人類仍需要用腳走路、跑步一樣。我們是無法不用手書寫的。此言甚妙！一語中的。

（二）“以形寫意”的漢字，因其有便捷表達詞語意義的功能，可以活躍思維，引發各種思想和想象。訓練書寫對準確理解語言有無可替代的作用。用手一筆一劃地書寫有種親臨第一線并取得第一手感性認識的效果，成為終身本能，使語言更精煉、更完整、更優美，順利進行生活、工作交往和交流。

（三）一筆一劃地書寫對學生心理、生理以至思維的培養、良好行為方式的形成有益。漢字書寫教學可以多方面激活和發展學生的心理生活，提高智能素質，細膩復雜的書寫動作很有助于開發智力。細膩多變和韻律優美的書寫動作，具有很高的培育智能的價值。從寫字的坐姿、執筆的架勢到運腕用筆，以及由某種情感活動所促使的手勢語和身勢語，都有活躍心理的效果。最新的運動生理心理的研究成果表明：肌肉向大腦發出的應答信息越豐富，大腦智能性的有效系數就越上升，人的精神狀態就更加積極，思維就會更加清晰和有深度。可見寫字動作對優化大腦的智能是很有意義的，能練出人的一種舉重若輕的氣質，對人的意志力、耐力、恒心、神經系統的穩定功能有利。學生的書寫存在問題，與現階段他們過分癡迷上網沖浪、聊天，過度使用電腦不無關系。

（四）從民族傳統文化角度看，漢字書寫體現了先人的智慧，有它獨特的審美藝術。寫字教學可使學生充分感受漢字文化氣息，培養其對漢字文化的興趣和感情。漢字的點畫、部件和組合結構，蘊藏著極其豐富的文化氣息。 “水”有蜿蜒穿流之勢，“山”有高峰綿延矗立之形。“河”字以“水”標類，以“可”標聲，聯想其意境，好像見到了水流之狀，聽到了水流之聲。寫字教學能增加學生接受漢字文化陶冶的機會，增強熱愛祖國文字的情感，不也能弘揚民族優秀傳統文化嗎？

（五）漢字在自己博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。通過寫字教學，讓學生領會漢字這種崇高美和深廣的哲思情理，可以激發民族自豪感和培育愛國主義思想情感。以楷書為例，楷書字體端正，用筆講法度。在寫字過程中，很多學生懷有追求楷書的“正直”和認同楷書風格的心理，寫好每一筆畫和每一結構單位，把每個字寫得堂堂正正、規規矩矩、富有活力。“字愈精神人愈靈”，受楷書精神潛移默化的影響，學生就會具有楷書的品格。絕大多數寫字好的學生品學兼優，是和寫字影響分不開的。

總之，漢字書寫教育對加強學生文化修養，發展心智素質，培養審美能力，都具有重大意義和深遠影響。作為一個有責任感的教育工作者，應全面深刻地認識漢字書寫教學的價值，并站在“語言文字規范是國家文明程度的標志，體現國家主權和民族尊嚴”的高度，搞好寫字的教育和教學。