對色彩教學應用于小學美術教學的探討

唐迎霞

摘 要 色彩教學是美術教育中的重要內容之一，教師在小學美術教育中應當對色彩教學予以足夠的重視，在抓住教學重點的同時，對于自身的教學方式也要及時完善，這有助于學生色彩運用能力的提升，調動學生對色彩學習的興趣，如此，才能提升美術色彩教學質量，使學生的色彩知識水平得到全面提升。

關鍵詞 小學美術 教育 色彩教學

階段的體育教學教育不能只關注學生身體素質的外在層面，在注重增強學生身體素質的同時，也要注重培養學生的心理健康，體育精神等方面。逐漸由外在層面的教學轉變為內在層面的教學，注重內外兼修的教學模式，少年強則國強，不夸張的說，體育的教育水平關系著祖國偉大復興的進程。實現小學生全面綜合發展，充分體現我國初等教育獨特的辦學理念與辦學方針。

1開展課堂教學游戲，從快樂中找色彩

因為小學生比較好動，其注意力很難集中在課堂上，但是其卻非常喜愛游戲，因此，小學美術教師可以合理地在課堂中開展游戲，并且使學生在游戲的幫助下充分感受色彩。因此，教師需要立足于學生興趣，令其在游戲的影響下培養色彩感受能力。比如，在講授《茂密的花》這一課程時，學生大概了解教材內容后，為了感受畫面的豐富層次，引導學生對花的色彩、大小、高矮、疏密、前后等變化，可以讓學生上前去合作貼出各層次的花，同時提高學生的色彩感受能力。接著，老師組織評價分析，選出優秀的作品讓學生們討論。在學習過程中，教師需要在最大程度上將學生的語言表達能力發揮出來，使其用語言來闡述個人對花的層次與色彩的理解。

2掌握色彩的區分和觀察方法

小學生的美術學習處于基礎階段，他們在學習過程中將會遇到較多問題，因此，教師在教學過程中對于學生可能會面臨的問題要進行具體的分析、解答。此外，學生在學習過程中要對各類顏色進行劃分，教師同樣要對這些色彩知識進行詳細的解說。如，在繪畫過程中，要提醒學生注意冷暖色的區分和不同的色調，講解運用這些色彩的具體操作技巧。對于小學生而言，他們的認知、辨別能力一般，面對一些事物時往往會被表面色彩吸引，而不懂其中的奧妙。所以，在觀察色彩時，教師需要引導學生對色彩進行整體的觀察、比較，讓他們了解色彩在某些因素對比和影響下產生的變化。色彩教學的基礎就在于觀察色彩的方法，這將提升學生的審美能力。

3美術與音樂結合，從旋律中尋找色彩

美術表現美的方式有很多，而構圖、色彩以及線條是比較常見的方式。音樂表現美的方式以旋律和節奏為主，兩者關系非常密切，缺一不可。小學美術教學時，由于小學生比較好動，所以，教師在授課過程中能夠適當地插入音樂，一方面能夠提高教學質量，另一方面還可以促使學生培養色彩感受能力。比如，教師在講授《茂密的花》該課程時，其能夠通過播放PPT來幫助學生對顏色的感知，使學生通過音樂，認識色彩，培養色彩感受能力。

4在生活中感受色彩

（1）視覺中感受。教師提問：色彩規律中的對比與協調在生活中有嗎？與生活有怎樣的關系？帶領學生先在教室內觀察，如：教師環境布置，學生服裝等方面的色彩搭配。再讓學生在自己熟悉的生活中找找，如：學習、生活用品等。讓學生自己說說找到的色彩對比協調。最后讓學生欣賞生活中的圖片（多媒體展示），教師引導學生感受在生活的衣、食、住、行等方面，運用對比色與協調色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。

（2）聽覺中感受。欣賞樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導學生感受音樂的節奏旋律，讓學生隨著恬靜優美的旋律展開想象并交流獨特感受，教師此時可以提示：節奏舒緩旋律優美流暢的音樂呈現的是一幅協調色的畫面。第二遍聽賞過程伴隨圖片、配音解說一起進行，調動學生的視聽等各種感官去領悟音樂與協調色的關系。第二曲《金蛇狂舞》，重點讓學生感受鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，教師促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗著樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，感受此時的色彩搭配所體現的強烈對比，再如古詩“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯想到怎樣的畫面？你能感覺到哪些顏色？學生感知出綠的蓮葉、清的碧水，紅的荷花相互映襯對比。領悟詩人用飽蘸生活的彩筆，創造出多姿多彩的詩篇，描繪出多彩的神韻。

5由分到合的訓練法

色彩練習的對象很多，教師要循序漸進、有目的、有條理地分解訓練內容。內容有認識色彩、色調、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材又有靜物、風景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等。教師要引導學生逐步積累學習色彩的經驗。習慣的色彩教學中常常是讓學生的作業從打輪廓、畫明暗、大色調到仔細刻畫全過程的作品。學生一次一次地反復的綜合練習。但一張色彩作業中包含諸多的要求：構圖、比例、形體、明暗調子、色彩關系、筆觸情感等，學生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步甚微。我們要實施的單一訓練就是把作畫各重要步驟做最徹底地基礎訓練?？勺鰡我坏臉媹D訓練、明度訓練、色調訓練等等。單一的明度訓練可讓學生用一種顏色畫色彩的訓練對象，學會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。調子訓練讓學生畫小色彩稿。再單一基礎訓練后，讓學生綜合練習，把學生再各種單一訓練中的體會運用于綜合作業之中，完整的畫一張色彩作業。這時會有意想不到的極好效果。每個人都有追求完美的愿望，但不能急于求成，應該從簡到繁，由淺入深，從分到合，會對色彩教學有效果。

6注重兒童色彩創新和表現力的提高

教師在提供給范例時也不可以站在一個成年人的高度去呈現，而應該走進學生的世界，用學生的眼光來看待世界，站在學生的角度，去提供那些學生樂于接受，喜于采納的，能激發學生興趣和創作的情感的這種范例。主要是培養學生對色彩感受能力，認識色彩，感知色彩，懂得如何去運用色彩等技能，是屬于美術基礎知識的范疇，對于一些比較專業的概念，比如色彩中的對比與協調，可以讓學生在欣賞中慢慢去體會，而不是一味的講解。小學美術課堂中應從理念上進行革新，注重孩子的素質教育，注重孩子的心理教育，不僅僅是落實課本上的基礎知識，而且還要將孩子作為課堂的主要對象，注重教學環境，營造良好的教學氛圍，注重個體的差異，因材施教。

7結語

小學美術教學正在日益受到重視。然而美術學科教學法建設畢竟不及語文、數學那么完善，它們之間存在著巨大的差異，美術教學有它的特殊性。美術教師在培養學生對色彩的感受能力要努力研究和著重培養。

參考文獻

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[2] 李東.讓美術課堂散發出花一樣的馨香[J].吉林教育，2015（34）.