信息技術在高中美術課程整合中實踐必要性和途徑研究

周小舟

摘 要 現在，我國高度重視信息技術與學科的整合，在新課程中明確了信息技術與高中美術學科整合已經成為最重要的議題。筆者通過最新的文獻資料法綜述了信息技術與高中美術課程整合的相關理論，得出信息技術與課程整合是推進教學變革的重要手段。

關鍵詞 信息技術 課程 整合 理論 實踐 研究

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

1信息技術在高中美術課堂教學中應用的必要性

為了適應社會發展和科技進步，根據不同年齡學生的認知規律，優化課程結構，更新課程內容，教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

無獨有偶，《新課程標準》也明確指出：要推進信息技術與傳統教學方法相結合，拓寬美術學習與應用領域，開闊視野，提高教學效果。相信通過將信息技術實踐應用到高中美術教學中，能夠進一步優化教育流程和模式，切實提高學科教學有效性。

2信息技術在高中美術課堂教學中應用的作用

2.1高中美術教學內容的呈現方式得到拓展

傳統的高中美術教學是以老師、書本、學生三位一體的模式，師生以書本為中心進行學習活動，形成了一個相對封閉的空間。而信息技術將文字、圖片、聲音、動畫、影片、程序以及互聯網等多種資源引進了課堂，任何與教學內容有關的資源，都可以成為課堂學習的一部分呈現出來，為美術教師與學生提供了多樣的選擇。

2.2美術教師的教學方式更生動、更有效

利用信息技術，美術教師的教學有了更廣泛的發揮空間。通過對教學內容的精心分析，選擇相適應的多媒體資源制作成教學軟件，給學生帶來前所未有的視覺、聽覺刺激，瞬間創設生動具體的問題情景，讓學生迅速進入學習狀態，既活躍了課堂氣氛，又使學生在相同的時間里，獲得更多的信息，增強了教學效果。

2.3師生學習空間將更加廣闊

傳統的師生的互動方式是師生、生生在固定地點、固定時間的交流。信息技術與課程的整合在教學設計中非常注重創設良好的教學情境，將課堂延伸到電子閱覽室、校園網吧等。課堂內容有著豐富的信息資源，包括傳統的圖書資源、實驗資源、主題網頁，提供給學生一個可以說是無限的、開放型的資源網絡，以及很大的自主探索、互動研究的空間。

2.4培養創新意識，提高繪畫能力

信息技術手段具有強大的交互功能、圖像處理功能等。通過這些信息技術手段優勢可以促進學生進行交流，幫助學生展開聯想，從而促進學生加深對創作的理解，提高學生的藝術欣賞能力，培養和激發學生的創新思維。在高中美術教學中，教師可以根據教學內容，通過Photoshop， CorelDraw、美圖秀秀等軟件，將教學內容以及美術作品進行重新修改和整合，幫助學生深入理解作品的構圖規律，發現作品的形式美。

3信息技術在高中美術課堂教學中實踐途徑

（1）轉變學校領導的教育觀念和管理觀念，保障信息技術在高中課堂中應用的順利實施。學校領導層應該高瞻遠矚，審時度勢，既要克服經費不足，逐步建立信息技術與課程整合的理論與實踐研究校園網、多媒體計算機教室、電子網絡教室、電子閱覽室、電子備課室、常規電教室等信息網絡系統等硬件環境。同時，也要進一步建立基于網絡及其他信息化教學的各種支持系統，并努力提高教師隊伍的教學觀念和技能水平，以避免造成硬件設施與教學資源建設的脫節，以及資源建設和應用環境的脫節。

（2）提高教師信息技術素養和課程整合能力。①培訓教師在現代信息環境下先進的教育理論，轉變傳統的教學觀念。②培訓教師提高信息技術運用能力，使他們能夠運用信息技術處理教學內容、教學方法，優化教學結構。③培訓教師改進教學設計方案，使教師能夠很好地運用信息技術規劃和設計自己的教學。④培訓教師信息技術與課程整合模式理念，使教師了解信息化教學展開的具體進程與方式。

（3）加強學校學生應用信息技術的指導和控制，注重網絡安全防范。信息技術在高中美術課程應用后，所傳授的對象是學生，這樣就對學生的信息能力也提了一定的要求，也為學生獲取不良信息提供了機會。互連網上確實魚目混珠，防范不是回避、不是禁止，而是采取多種措施預防學生接觸不健康的內容。為了盡可能減少其弊端，學校要加強對學生使用信息技術的教育，對學生上網采取一些防范措施，進行正面教育和引導是很有必要的。①改變教育觀念，注重培養學生思維和判斷能力。學校教育要從強調知識傳遞變為注重能力培養，培養學生查找信息、判斷、分析與綜合信息的能力；讓學生認識哪些信息是不良的和有害的，正確辨別互聯網上不良的信息，并給予屏蔽。②加強對學生使用信息技術的指導和監控。比如通過過濾程序限制學生獲取不良信息，或是限定學生所上網站。

（4）在信息技術教學中發揮學生的主體作用。教師在教學中要發揮學生的主體作用，注重培養學生的自主學習能力和鉆研的能力。教師在課堂中需要充分發揮組織者和引導者的作用，使學生在學習中可以更好地發揮主動性和積極性。教師要有效利用信息技術開展美術教學，通過收集美術作品的創作背景資料，豐富美術課堂的知識，從而為學生欣賞美術作品作鋪墊。如，教師可收集優秀美術作品的時代背景信息、畫家的個人資料和簡介等，這些資料可為學生從多角度欣賞美術作品提供背景知識支持，有利于學生充分發揮自身的主動性與創造力，加深學生對美術作品的理解，潛移默化地提升學生的美術欣賞能力。

參考文獻

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