維奈和達貝爾內(nèi)模式下英文小說《追風(fēng)箏的人》1—4章的漢譯過程分析

黃琪悅

摘要：筆者在閱讀暢銷小說《追風(fēng)箏的人》英漢對照本的過程中，發(fā)現(xiàn)許多翻譯之處都有與維奈和達貝爾內(nèi)模式相關(guān)的地方。因此，本文將選取李繼宏老師翻譯的《追風(fēng)箏的人》（The kite runner）前四章為文本，利用維奈和達貝爾內(nèi)模式對李繼宏老師在翻譯《追風(fēng)箏的人》的過程中所產(chǎn)生的一些翻譯現(xiàn)象加以探討。本文將主要運用維奈和達貝爾內(nèi)模式中的間接翻譯策略分析譯文，間接翻譯分為四個“程式”——詞性轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)、等值、改編。筆者希望借助這種分析模式對《追風(fēng)箏的人》的漢譯過程進行考察，以便更好的理解原文作者的感情，同時對李繼宏老師的漢譯本進行質(zhì)量評估。

關(guān)鍵詞：《追風(fēng)箏的人》；維奈和達貝爾內(nèi)模式；間接翻譯

一、引言

《追風(fēng)箏的人》是美國暢銷書作家卡勒德.胡塞尼的第一部小說，于2003年出版，是美國2005年的排名第三的暢銷書。小說清新自然、以細膩的筆觸描寫了一個關(guān)于人性和人性拯救的故事，在國內(nèi)外都非常暢銷，深受廣大讀者的喜愛。為了探究譯者李繼宏老師是如何將小說中細膩入微的情感表達出的，本文將通過維奈和達貝爾內(nèi)模式的間接翻譯策略對李繼宏老師的譯本進行分析。

二、維奈和達貝爾內(nèi)模式

維奈和達貝爾內(nèi)（Vinay&Darbelnet;， 2000， 83-94）將該模式分為兩種普遍的翻譯策略，即直接翻譯（direct translation）和間接翻譯（oblique translation）。間接翻譯策略包含四種翻譯方法，即詞性轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)、等值以及改編。本文將對《追風(fēng)箏的人》前四章譯文中采用的間接翻譯策略進行分析和考察。

三、間接翻譯策略

間接翻譯策略是由于源語和目的語在結(jié)構(gòu)或語言層面上存在差異，因此需要改變目的語的句法順序或詞匯才能到達譯者所期待的翻譯效果（李德超 2005）。間接翻譯包括詞性轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)、等值和改編四個“程式”。

（一）詞性轉(zhuǎn)換

詞性轉(zhuǎn)換就是指一種詞性轉(zhuǎn)譯成另一種詞性而意思不發(fā)生改變。詞性轉(zhuǎn)換是譯者在改變結(jié)構(gòu)時最常用的方法，包括名詞轉(zhuǎn)動詞、副詞轉(zhuǎn)動詞、動詞轉(zhuǎn)名詞、形同詞轉(zhuǎn)動詞等。

例1：名詞轉(zhuǎn)動詞

原文：No one gave you a public lashing for it， but those Afghans who did drink did so in private， out of respect.

譯文：沒有人會公然加以譴責(zé)。不過那些愛小酌幾杯的阿富汗人也只敢陽奉陰違，從不在公開場合喝酒。

分析：源語中的“l(fā)ashing”是名詞，在譯文中將其譯為“譴責(zé)”，這里是名詞轉(zhuǎn)為動詞，在不影響句子本意的情況下使句子變得更加通順易懂。

例2：形同詞轉(zhuǎn)動詞

原文：But polio had left Ali with a twisted， atrophied right leg that was sallow skin over bone with little in between except a paper-thin layer of muscle.

譯文：但阿里得過小兒麻痹癥，右腿萎縮，菜色的皮膚包著骨頭，夾著一層薄如紙的肌肉。

分析：源語中的“atrophied”是形容詞，意為“萎縮的，枯萎的”，譯文中譯為“萎縮”，將源語中的形容詞轉(zhuǎn)譯成了動詞，更加符合漢語的行文習(xí)慣。

例3：形容詞轉(zhuǎn)名詞

原文：Ali had a congenital paralysis of his lower facial muscles， a condition that rendered him unable to smile and left him perpetually grim faced。

譯文：阿里的半邊臉罹患先天麻痹，因此他無法微笑，總是一副陰騭的臉色

分析：源語中“faced”是形容詞，譯文中譯為“臉色”，將形容詞轉(zhuǎn)譯成名詞，源語意思是先天麻痹使阿里面色陰騭，譯文將句子結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，將“faced”一詞轉(zhuǎn)譯成名詞，使譯文更貼近漢語讀者。

（二）調(diào)節(jié)

調(diào)節(jié)是指改變源語的語義或視角（劉青清 2015；46）。雖然大部分時候譯者可以采用直譯或者詞性轉(zhuǎn)換的方法進行翻譯，但是在某些情況下，直譯和詞性轉(zhuǎn)換并不能完全地展現(xiàn)目的語的含義，因此需要采用調(diào)節(jié)的方法達到所期待的翻譯效果。調(diào)節(jié)又可以分為正說反譯、反說正譯、主動譯為被動、被動譯為主動。

例1：正說反譯

原文：But mostly because Ali was immune to the insults of his assailants； he had found his joy， his antidote， the moment Sanaubar had given birth to Hassan.

譯文：但更主要的是，這些欺辱對他來說毫不見效，在莎娜芭生下哈桑那一刻，他已經(jīng)找到他的快樂、他的靈丹妙藥。

分析：“be immune to”是“對...免疫”的意思，而此處譯為“毫不見效”，如果按照字面意思翻譯成“阿里對這些欺辱已經(jīng)免疫了”讀起來會顯得很奇怪，因此此處采用了正說反譯的方法，將“be immune to ”譯成“毫不見效”，既順從了源語的含義，又使句子讀起來通順流暢。

例2：反說正譯

原文：You cant love a person who lives that way without fearing him too. Maybe even hating him a little.

譯文：他就是這么一個人，你若愛他，也必定會怕他，甚或?qū)λ行┖抟狻?/p>

分析：這句話如果直譯，就是“你不會愛這種人，也就不會怕他，甚至?xí)行┖匏！边@樣的表達不僅讓人覺得很難理解意思，而且也沒有表現(xiàn)出原文中的作者的態(tài)度。所以這個句子采用反說正譯后，使句子表達的意思更為明晰，而且表現(xiàn)出作者對父親又愛又恨的矛盾心理。

例3：被動譯為主動

原文：Im told no one was really surprised when Sanaubar eloped.

譯文：據(jù)說莎娜芭拋家棄子的時候，沒有人感到奇怪。

分析：英文中常用被動語態(tài)，漢語中常用主動語態(tài)，這也就決定了很多時候譯者需要將英文中的被動轉(zhuǎn)譯為主動，這樣才符合漢語的習(xí)慣。“sb is told that”譯成“據(jù)說”是一種固定的方法，這里就采用了這種將英語中的被動譯成漢語中的無主句，轉(zhuǎn)譯成主動語態(tài)，符合目的語讀者的閱讀視角。

（三）等值

等值是指不同語言之間通過不同文體或結(jié)構(gòu)來表達相同的情景（唐賽璐 2001）。等值通常是在翻譯習(xí)語和諺語時所采用的方法。英語中的俚語在翻譯時不一定非要對應(yīng)其俚語的形式譯成漢語的諺語的形式，只要把意思清晰地表達出來即可。因此，等值更注重的是意義而不是形式。

例1：

原文：They do nothing but thumb their prayer beads and recite a book written in a tongue they dont even understand.？He took a sip. “God help us all if Afghanistan ever falls into their hands.

譯文：“除了用拇指數(shù)念珠，背誦那本根本就看不懂的經(jīng)書，他們什么也不會。”他喝了一口，“要是阿富汗落在他們手里，所有人都得求真主保佑了。”

分析：原文中“fall into their hands”字面意思是 “掉到他們的手里”，英語中經(jīng)常用這個短語表示某件東西或權(quán)利落入某人手中，被某人掌控。所以這里也是采用了這種意思。

（四）改編

改編是指當(dāng)源語文化在目的語文化中不存在時，可以采用其他的文化內(nèi)容來代替源語文化，維奈和達貝爾內(nèi)認為采用改編的方法會使譯文更加正確，否則有時候譯文會讓目的語讀者感覺奇怪，甚至?xí)撾x目的語文化。

例1：

原文：At parties， when all six-foot-five of him thundered into the room， attention shifted to him like sunflowers turning to the sun.

譯文：爸爸身高近2米，每當(dāng)他出席宴會，總是像太陽吸引向日葵那樣，把注意力引到自己身上。

分析：“six-foot-five”是6.5英尺的意思，但是這是在英語國家使用的長度單位，如果直譯，目的語讀者可能對6.5英尺感到陌生，不明白到底6.5英尺有多長，因此，譯文將其譯作“近2米”，將英語國家采用的長度單位換算成了國際通過的長度單位，更加符合目的語讀者的習(xí)慣，方便目的語讀者理解。

四、結(jié)語

筆者運用維奈和達貝爾內(nèi)模式對《追風(fēng)箏的人》前四章的漢譯過程進行了分析與考察，發(fā)現(xiàn)譯者李繼宏老師也通過采取間接翻譯的策略，在保留了原文特色和本意的基礎(chǔ)上，融合了漢語的表達技巧，使譯文脫去了翻譯腔，更符合中文讀者的習(xí)慣，讓《追風(fēng)箏的人》受到了廣大中國讀者群的喜愛。在分析前四章的過程中，筆者也感受到這一模式對譯者有很大的幫助，雖然也存在一些利用維奈和達貝爾內(nèi)模式無法解決的問題，但是要運用好這一模式的前提是要對原文有準(zhǔn)確的把握，只有在此基礎(chǔ)上，才能合理地采用間接翻譯的策略。筆者在運用維奈和達貝爾內(nèi)模式對《追風(fēng)箏的人》的考察過程中受益匪淺，也希望自己能夠在今后將翻譯理論和技巧學(xué)以致用，不斷提高自己的翻譯水平。

參考文獻：

[1]杰里米.芒迪，《翻譯學(xué)導(dǎo)論—理論與實踐》（introduction translation studies theories and applications），李德鳳等譯，北京：商務(wù)印書館，2014

[2]劉青清，《隅田川》漢譯過程的考察—基于維奈和達貝爾內(nèi)模式，吉林大學(xué)，2013

[3]李德超，從維奈、達貝爾內(nèi)到圖里：翻譯轉(zhuǎn)移研究綜述，《四川外國語學(xué)院學(xué)報》第2期，2005：94-99

[4]唐賽璐，淺談翻譯等值論，《科技文匯》，2001：135-136