《父與子》看圖講故事之教學案例

劉慶

摘要：小學語文新課程標準對二年級學生的口語交際提出了具體要求：1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；2、積極參加討論，對感興趣的話題發表意見；3、有表達的自信心，能較完整地講述小故事。長期以來，有很多老師遇到口語交際課或避之，或輕之。所以探尋口語交際課的課堂模式和課堂實效顯得尤為重要。為此，在這堂口語交際公開課上，我努力創設情境，用例圖帶路、兒歌小結、小組討論等多種形式，讓學生在輕松快樂中愛上口語交際課。

關鍵詞：《父與子》；口語交際課；教學

教學內容：

部編教材小學語文二年級上冊六單元口語交際《看圖講故事》。

教學目標：

1.能通過觀察、想象，按順序講清楚圖意，并能續編故事。

2.能認真聽別人講故事，并能對課外閱讀產生興趣。

教學重點：

1.能通過觀察與想象，按順序講清楚圖意，并能續編故事。

2.能認真聽別人講故事。

教學準備：

課件和《父與子》漫畫書

教學課時：

一課時

教學過程：

一、看圖猜人物

1.師：同學們，今天教室來了一位可愛的小朋友三毛。猜猜他為什么叫三毛？

2.生全班交流。

3.師：對，抓住人物外貌特點來取名字，往往會讓人印象深刻。今天，三毛要帶我們認識一個有趣的三口之家。（課件出示《父與子》漫畫書里的爸爸、媽媽、兒子）請同學們仔細觀察這三個人的外貌特點，你想給他們取個什么名字？

4.生看圖，給這有趣的一家人取名。

5.師：這真是有趣的一家人啊，現在，我們就來看圖，講講他們的故事。

6.點評：針對二年級孩子的年齡特點，用一個可愛的卡通人物三毛導入，串聯整個口語交際課，既為學生創設了一個樂于表達的真實情境，又培養了學生抓住人物外貌特點來取名的觀察能力和表達能力，可謂一舉多得！

二、三毛出招學講故事

第一招：講清圖意（出示第一幅圖）

1.師：請同學們仔細看圖，邊看邊想故事發生的時間、地點、人物及他們在干什么。

2.生全班交流。

3.師：現在請同學把這四個問題連起來，用一兩句通順的話把這幅圖講一講。

4.生全班交流。

5.師：大家已經掌握了第一招，三毛獎勵大家一首兒歌，請同學們拍手讀一讀：（課件出示兒歌：小朋友，來看圖；抓住圖畫四要素；時間地點和人物；事情必須說清楚，說清楚?。?/p>

第二招：講活畫面。

1.師：要想講得生動，還得發揮我們的想象講活畫面。請看三毛帶給我們的第二招。這高招藏在了第二首兒歌里，請同學帶領大家讀一讀。

2.師：（課件出示第二招：先觀察，再想象；看清表情和動作；想象語言和心情；講活畫面頂呱呱，頂呱呱！）生全班領讀。

3.師：現在讓我們抓住大胡子爸爸的表情和動作，放飛想象，猜猜大胡子爸爸會說什么？會怎么說？（課件出示：大胡子爸爸（）說：“”）

4.生全班交流。

5.師：讓我們繼續展開想象，看看長裙子媽媽會說什么？（課件出示：長裙子媽媽（）說：“……”

6.生全班交流。

7.點評：本次口語交際共有五幅圖，用三毛出招的形式來教學第一幅圖，并用固定的句式來指導學生說話，最后再用朗朗上口的兒歌來總結，充分發揮了教師的指導性、示范性。加之想象朗讀法，情境表演法，讓學生在一種快樂的氛圍中訓練他們的觀察、想象與表達。

三、合作講故事

1.師：接下來，讓我們看看這一家人又會發生什么有趣的故事？一大組講第二幅圖，二大組講第三幅圖，三大組講第四幅圖，四大組講第五幅圖。三分鐘倒計時現在開始！

2.生小組合作學習，師參與討論之中。

3.師：現在我們講給全班聽，其余學生當小評委，評選出今天的故事大王。請看三毛帶來的評選標準：（課件出示1、聲音響亮，自信大方。得一顆星。2、展開想象，內容清楚。得兩顆星。3、表情動作，吸引觀眾。得三顆星。）

4.生分小組全班匯報交流。

5.小評委點評，評選本班故事大王。

6.師：這些故事大王講得可生動了?，F在三毛要增加難度，邀請五個故事大王走上講臺把這五幅圖連起來講成一個完整的故事。

7.生上臺串講故事。

8.師導：孩子們講得太精彩了！三毛聽了，也想來講一講。大家仔細看書上的圖，邊看邊欣賞三毛講故事。

點評：合作學習環節中，設計了“挑戰故事大王”和“我是小評委”的活動，充分調動了學生說和聽的積極性。最后用三毛也來講故事，既讓學生回顧整個故事內容，也讓三毛參與了學習之中，符合二年級學生的認知特點和年齡特點。

四、看圖編故事

1.師：接下來，這空白的第六幅圖給我們設置了一個大大的問號。讓我們發揮想象，猜猜爸爸呢？爸爸干嘛去呢？（師板書：畫問號）

2.生交流：爸爸跟著兒子去吃飯。

3.師：這真是一個厲害的兒子！無限想象，無限可能！猜猜這個故事還有什么不一樣的結局？

4.生交流：父子倆一起看書。

5.師：父子一起看書，多溫馨！讓我們來盡情想象，媽媽見到這爺倆都沒來吃飯，會說什么？做什么？

6.生：媽媽很生氣，爸爸和兒子只好去吃飯。

7.師：孩子們的想象力真豐富！還有誰愿意來展示一下你豐富的想象力？

8.生交流：一家三口都看書……

9.師：這么多的結局當中，你認為哪一種更有趣？（課件出示第六幅的內容）瞧！你想到了嗎？這老爸，也像兒子一樣趴在地上看書，這對可愛的父與子太有趣了。

點評：正如偉大發明家愛因斯坦說：“想象力比知識更豐富！”續編故事這個環節，孩子們在課堂上盡情想象，給這個故事設計了很多不一樣的結局，給老師、給課堂帶來了許多驚喜和感動！

五、走進名著

1.師：其實，這幾幅有趣的漫畫選自德國著名漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫集《父與子》?？催^《父與子》這本書的舉手。還想再看這本書的同學請舉手。

2.生舉手。

3.師：（課件出示孩子們在學校閱覽室和讀書吧讀書的照片及三毛推薦的課外閱讀書目）孩子們，讓我們把書當做自己最好的朋友，與書為友，快樂無限。在這節課的最后，三毛送給我們一句話，我們一起來讀一讀（課件出示：與書為友，快樂無限！）

4.生再讀“與書為友，快樂無限！”

5.師板書并總結。

點評：今天的看圖講故事只是一個切入點，走進《父與子》這本經典的漫畫書，真正享受經典課外書書帶給我們的樂趣，培養一種健康有益的休閑方式——課外閱讀，才是這堂課最后的落腳點。相信，課后，越來越多的孩子會手捧《父與子》，手捧心愛的課外書，與書為友，快樂無限！