闡述小學數學創新教學策略

郝領軍

摘要：創新是國家興旺發達的不竭動力。教育是進行創新、傳播并運用知識的主陣地，也是不斷培養并向國家輸送大量創新人才的源泉。在教育教學中實行創新教學，意義重大。本文通過分析創新教學模式的意義，探討小學數學創新教學策略，旨在提高學生的創新能力。

關鍵詞：創新教學；策略研究；情景教學；信息技術

縱觀我國小學教育，教學中仍舊存在許多不足。小學生活潑、好動，而傳統的小學數學教學則死氣沉沉、毫無活力，顯得過于古板、單調，忽視了小學生的活躍性思維，無法激發學生的學習興趣，使得高效教學成為了一句空談。現筆者結合多年教學工作淺談幾點自己的看法。

一、實施創新教學模式的意義

近幾十年來在世界性的一系列數學競賽中，從小學生到初中生再到高中生，我國都取的了非常優異的成績，我們應該高興。但從另一方面來講，近十年來我國的數學家們在此領域內取得的成就卻屈指可數。究其原因，不外乎傳統的教學模式限定了思維的發展，我們只能完成各種既定的刁鉆古怪的難題，但在創新領域卻毫無建樹。這不得不引起我們的高度重視。此為其一。

其二，我們實施教學的目的不僅僅在于傳承知識，將簡單的阿拉布數字以及由此衍生的運算法則教給我們的學生，還在于幫助小學生開發智力，促進其全面發展。大量科學研究表明，人的智力有無限大的開發潛力，而小學期間正是開發人的智力的最佳時間段。故此，在小學教學階段實施創新教學模式對學生全面素質的發展有著深遠的意義。

二、小學數學創新教學的策略

（一）提高小學教師的創新意識，創造濃郁的創新教學氛圍

創新是當今時代的主題，教師要從根源上意識到創新的重要性。隨著國家對教育的重視以及學校對教師選拔的嚴格考核，創新思維已經成為了衡量教師是否合格的重要指標。教師要摒棄傳統的教學方式，不斷提高創新意識，發展創新思維，培養學生的自主學習能力，加強與學生的互動，開創教學新風尚。在這樣一批具有創新思維的教師的帶領下，學校也必定會充滿創新氣息。與此同時，學校可以加大對創新教學的鼓勵與支持。可以通過一些比賽、獎勵等方式提高教師進行創新教學的積極性，實現教育目標。

（二）將數學教學與生活緊密相連，激發學生的探索欲望

教學其實始終都離不開興趣，只要能夠激發學生的學習興趣，那么教學就已經事半功倍了。我們學習知識就是為了使用，知識源于生活，同時又為生活服務。這是我們學習的最終目的：解決問題。小學階段的學生都比較愛動、好奇心強，缺乏邏輯思維能力。而數學又是一門需要發展邏輯能力的學科。此時，教師就需要聯系實際生活，引導學生觀察生活中實實在在能夠看得到的數學問題，變抽象為具象，激發學生的探索欲望，指導他們一步步通過學習到的知識解答問題。因為這些問題就發生在生活中，所以小學生的興趣會大大增加。還可以將生活中遇到的一些瑣事編成課中例題或者課后習題，比如去超市買東西，遇到打折，順利引入百分比和小數點的概念。以上所述都與我們的實際生活息息相關，正因為這些數學問題貼近我們的生活，更能引發學生的深刻思考與探索興趣，教學質量的提高也就指日可待了。

（三）創設數學教學情境，引導學生解決問題

由于年齡小等特點，小學生好動愛玩、自制力較差，我們常常會發現這樣的現象：教師講了一上午的課，小學生左動動右動動總是不能安靜，導致教學效果非常差，教師也為此特別頭疼。任何事情都具有兩面性，我們在看到學生好動貪玩的一面時就應該“投其所好”，通過創設教學情境的方式帶領小學生快樂而又高效地學習。

1.故事情境法

小學生都愛聽故事，我們可以有效利用學生的這一特點，服務于教學。通過編故事，將課程內容與故事相結合，激發學生的學習興趣，教學也就成功了一半。比如在學習“比較分數的大小”時，可以引入數學元素，進行故事創新：村長手里有一塊兒餅，讓喜羊羊去分給大家，喜羊羊將餅一切四塊，一人一塊。美羊羊、沸羊羊都沒有意見，可懶羊羊不滿意，覺得這樣一分吃到嘴里的就少了。喜羊羊靈機一動，便將其中的一份又切成了大小一樣的兩份，分給了懶羊羊，這回，懶羊羊沒意見了，高高興興地吃了。美羊羊、喜羊羊、沸羊羊卻在一旁笑個不停。故事講到這兒，教師就可以提問學生，“同學們，你們中有人覺得懶羊羊分到的餅比其他三只羊的要多嗎？多了多少呢？”如此，便會引發學生的集體討論，從而提高學生的自主探索能力。在故事情境的創設中，要注意隨時跟隨當下的流行動態，關注生活中任何與小學生相關的新聞，選取他們最感興趣的人物進行編故事，這樣能更好地激發他們的興趣。

2.游戲情境法

愛做游戲、好動都是小學生最明顯的特質，抓住這一點，我們可以運用游戲進行授課，寓教于樂，讓學生在游戲中學習。比如在學習“能被3整除的數的特征”這一小節內容時，可以設計這樣的游戲：團隊比賽，贏了的有獎勵。組成兩個小團隊，每個團隊隨機回答，看哪個隊回答問題“某個數能否被3整除”最快。通過這樣的游戲環節，增加了學生學習的熱情，同時也提高了學生的掌習能力。

三、結語

學生對知識的學習以及掌握80%來自于課堂教學，課堂教學的質量直接決定學生學習的效率。創新教學模式結合了學生的學習特點，從激發學生的學習興趣著手，旨在培養學生的創新思維與自主學習、探究能力，是一種最為有效的教學模式。