班主任管理之我見

饒婭

摘要：班主任應改變傳統的教學管理方式和模式，革新教學管理理念，不斷地貫徹落實小學素質教育的工作，從根本上開展小學班主任教學管理工作，為小學生的啟蒙教育打下堅實基礎，實現良好的預期教學管理工作目標。

關鍵詞：初中物理；興趣教學；教學開展；策略；方式方法

一、培養班級干部

班級的管理工作離不開班干部的配合，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿地協助班主任完成班級的管理工作。每學期開學初，我都要組織學生選舉班干部。班干部的產生途徑有許多，我嘗試過各種班干部產生的辦法，比如班級形成初的班主任指定法、演講競選法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，在經過一段時間后，我采用了民主推舉法來產生班干部。

班委會成立后，我要培養班干部，以便他們更好地幫我管理班級。雖然在每學期的開學初我都忙于指導班干部，但在培養好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松。

二、以身作則

班主任的工作是塑造學生的靈魂，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，要真正做到以身作則、率先垂范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我總是做到書寫規范認真，使自己的一言一行已經成為一種無聲的教育。

三、建立和諧的師生關系

在以往的工作中，教師在學生心目中總是高高在上、不容侵犯的威嚴形象，小學生的心理尚未成熟，在學習中渴望關心與愛護，但班主任若長期以來都保持這樣的形象，就會對學生的心理造成壓迫，阻斷與學生交流和溝通的通道。因此，為了學生健康快樂地成長，班主任應當以關愛為一切教學管理的基礎，給予學生必要的尊重，以平等親切的姿態對待每一位學生，在師生之間形成和諧的相處模式，班主任不僅要成為學生可以依靠的堅實臂膀，還要成為學生可以親近、玩耍、信任的伙伴。

當學生在學習和生活中遇到困難時，會向班主任求助。這時班主任要耐心地幫助學生解決難題，還要鼓勵學生勇敢地面對生活中的難題，并以積極的心態迎接挑戰。當學生由于畏懼不敢發出求助時，老師要主動地與學生接觸，以開朗的態度接打開學生緊閉的心扉，讓學生將內心的苦悶傾訴給自己聽，并切實考慮到學生的處境，給予建設性的意見，幫助學生走出困境。此外，在日常生活中，班主任要主動與同學對周圍發生的事件進行討論，交流意見，以便融入學生，打破師生的界限。例如，可以詢問學生周末有沒有去公園玩，與學生探討公園里哪一個景點的風景最漂亮，或是與學生討論附近的小吃店哪一家的風味最正宗等，拉近與學生的關系。

四、愛護關心學生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子。班主任就應該努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風；了解家長普遍的文化層次；班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天、交流、談心、游戲；了解他們內心的想法；了解他們的個性特征和生活環境；給學生同等的愛，這才是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任不僅去照顧學生的生活，還要給學生物質上的幫助，生活上的指導，同時與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷；感到班主任和全班同學都是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，一切問題都會迎刃而解，從而取得事半功倍的效果。在每一個班級中，都有一些在學習、思想上落后的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼等。作為班主任老師，首先，要熱愛學生，對學生一視同仁，不溺愛優等生，對優等生要注重培養和鞏固；對中等生要扶持和鼓勵；不鄙視后進生，對后進生要有耐心，多加照顧，多和后進生交流、談心，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和班主任老師說心里話，消除疑懼；據個別差異，采取不同的教育措施，如課余時間開展互幫互學活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，在學習上采取“一幫一”模式，即一個優等生帶動一個后進生，讓優等生當“小老師”，充分發揮課后“小老師”的作用。其次，培養他們的學習興趣，提高他們的學習成績；保護他們的自尊心，培養集體榮譽感。最后，鍛煉他們的意志，使他們認識到“我能行”，鞏固新的行為習慣的養成。

參考文獻：

[1]李寶揚.《如何成為一名出色的小學班主任》，《科技信息（學術研究）》，2008年36期

[2]許秀聰.《淺析小學班主任工作》，《中國校外教育》，2010年11期