小學中年級學段課外閱讀現狀研究及策略

摘要：閱讀在人們生活中占有重要地位，對社會發展有一定的積極作用。隨著教育改革的深入，對小學生課外閱讀提出了新的要求，希望通過課外閱讀量的增加和良好習慣的養成，為學生未來發展奠定堅實基礎。本文圍繞小學中年級學段課外閱讀存在的問題、改進小學中年級學段課外閱讀的有效措施兩個方面展開討論，詳細分析了改進學生課外閱讀的相關措施，進而實現學生良好發展的目標。

關鍵詞：小學中年級學生；課外閱讀；閱讀習慣

前言：在教育事業不斷發展的背景下，小學生課外閱讀在學生發展中的作用逐漸凸顯出來，并且完善小學生課外閱讀已經成為社會關注的重要內容。現階段，小學生課外閱讀還存在一定不足，針對這一現象，有必要加強對改進小學生課外閱讀措施的研究，如通過激發學生的閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣等，是解決小學生課外閱讀中存在問題的有效措施，能充分發揮課外閱讀在學生發展中的積極作用。

一、小學中年級學段課外閱讀存在的問題

現階段，小學生中年級學段課外閱讀存在的問題主要包括以下方面：第一，小學生的閱讀意識不強，在對學生課外閱讀情況進行調查時，能發現存在大多數學生意識不到課外閱讀的重要性，導致學生不能自覺養成良好的閱讀習慣；第二，學生閱讀能力較差。這一問題主要體現在學生只能對作品中內容有表面了解，不能將閱讀過程中掌握的知識內容與實際生活相結合，導致學生閱讀能力不足，是造成小學生課外閱讀存在問題的主要因素之一。

二、改進小學中年級學段課外閱讀的有效措施

（一）激發學生的課外閱讀興趣

改進小學生課外閱讀的重點便是在尊重學生現有生活經驗和審美經驗的基礎上，引導學生構建自身的閱讀體系，并激發學生對課外閱讀的興趣。小學生能在閱讀過程中與作品產生共鳴，切實體會作品中各個角色的情感，這些情感體驗通常是學生在日常生活中體驗不到的，而通過課外閱讀，能為學生提供新的情感體驗以及冒險體驗，從而提高學生的閱讀興趣[1]。例如，針對小學生喜歡構思故事情節這一特點，教師將推薦學生閱讀《魯賓遜漂流記》《愛麗絲夢游仙境》等課外讀物，能保證學生在閱讀過程中，將自身的想法融入在故事情節中，進而培養學生的閱讀興趣。另外，為了充分發揮課外閱讀在學生發展中的積極作用，應該重點引導學生來閱讀經典文學作品，避免出現快餐文化的情況，通過學生對經典文學作品的學習，能保證學生對其中的文化內涵有更深感觸，并對學生產生長遠影響。并且在閱讀經典文學過程中能為學生提供不同情感體驗，經過長時間的閱讀后，能保證學生對閱讀興趣的提高進而閱讀能力的提升。

（二）培養學生良好的課外閱讀習慣

通過培養學生的良好閱讀習慣，能有效培養學生的想象力與創造力，有利于實現學生課外閱讀能力的提高。為了培養學生的閱讀習慣，首先應該引導學生制定相應的閱讀目標和計劃，并在目標明確的基礎上，使得學生有明確的閱讀方向，并直至實現目標[2]。而在制定閱讀計劃的前提下，同樣能培養學生的閱讀能力，保證學生按照閱讀計劃，有規律的進行閱讀行為，并最終養成良好的閱讀習慣。其次，教師和家長應該幫助學生養成堅持記筆記的習慣，相關科學研究表明，在閱讀的同時記筆記能加深對作品內容的理解。學生在課外閱讀時，可以將其中喜歡的句子、故事等進行記錄，能加深其對知識的記憶，還能促使學生在抄寫的過程中體會這些內容的精妙之處。例如，教師會為學生布置有關課外閱讀的任務，要求學生在一段時間內閱讀一定數量課外作品，鼓勵學生將自身感興趣的句子或者詞語等記錄下來，并在課堂上展示給同學，同時教師表示對表現較好的學生將給予一定獎勵。通過這種做法，能有效引導學生養成良好的閱讀習慣，進一步促進學生發展。

（三）提高學生的閱讀能力

閱讀能力與學生閱讀效率有緊密聯系，只有在閱讀能力提高的基礎上，才能實現學生對課外閱讀內容的快速掌握和深刻了解。為了提高學生課外閱讀能力，不應該限制學生的思考方向，重視學生自主思考能力的培養，促使學生在自身解決疑惑的過程中，實現自身閱讀能力的提高。例如，學生在閱讀《只有一個地球》后，將對其中人類與地球、自然之間的關系有一定的好奇，并會在這個基礎上，上網查找有關人與自然相處的資料，再根據掌握的內容，寫成小論文。通過鼓勵學生帶著疑問進行閱讀，能有效提高學生的解決問題能力和閱讀能力，是改進學生課外閱讀的有效措施之一。

結論：綜上所述，課外閱讀與學生發展有緊密聯系，要求教師和家長能重視學生閱讀能力的提高。為了改進小學生的課外閱讀，應該通過激發學生閱讀興趣等來實現學生自主閱讀意識的培養，并在這個基礎上實現學生的整體發展。同時，閱讀在加快社會進步上有重要作用，屬于國家發展的軟實力之一，因此，需要加強對小學生課外閱讀的重視，從而為國家發展提供綜合型人才。

參考文獻：

[1]史艾麗思. 新媒體背景下小學中年級學生課外閱讀現狀及指導策略研究[D].湖南科技大學，2016

[2] 毛愛珍. 淺談小學中年級學生課外閱讀指導[J]. 新課程學習（上），2014，（11）：94-95

作者簡介：賈穎，1989年9月出生，女，江蘇省泰州市人，民族：漢，職稱：二級教師。學歷：本科，任教科目：小學語文。