探究初中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理念

張麗芳

摘要：初中階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要求學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行試題的測(cè)試，更要求學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行日常的生活。相對(duì)來說，英語(yǔ)是一個(gè)交流的工具，它絕不僅僅是為了考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，英語(yǔ)都是必須要具備的技能。下面，本文就初中階段的英語(yǔ)教學(xué)展開敘述，具體包括相關(guān)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；技能；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)理念

初中階段的學(xué)生，相對(duì)來說處于一個(gè)承上啟下的過渡階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的思維已經(jīng)有了系統(tǒng)的發(fā)展，各方面的能力也稍有具備。所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，難度可能會(huì)小一點(diǎn)。但不可否認(rèn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不僅僅是學(xué)生通過課堂聽一聽就能夠掌握的，所以作為初中英語(yǔ)教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。切不可一味的在課堂上進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而忽略了具體能力的培養(yǎng)。作為英語(yǔ)教師，要端正教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式。具體有以下理念。

一、堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。

當(dāng)今時(shí)代充分強(qiáng)調(diào)“以人為本”，對(duì)于教育來說也是如此，教師要充分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上，在學(xué)習(xí)中的主體地位，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往受到“應(yīng)試教育思想”的嚴(yán)重影響，在課堂上僅僅注重知識(shí)的灌輸，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為講的越多學(xué)生就能夠掌握的越多。導(dǎo)致“滿堂灌”的教學(xué)方式普遍存在，這種方式不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的過程中產(chǎn)生枯燥乏味的心理，甚至產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理，還會(huì)使得教師浪費(fèi)精力，是一種教學(xué)效率極其低下的教學(xué)方式。

所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要充分強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)觀念，要充分意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以學(xué)生的基本情況作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，另外，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，也切不可忽略學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)。

二、在課堂教學(xué)的過程中要“動(dòng)靜結(jié)合”。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，切不可怕麻煩，一定要注意動(dòng)靜結(jié)合，所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是說教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意教學(xué)方式的兼容并施。教師要充分的認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的具體概念。相對(duì)來說，所謂的靜就是說學(xué)生進(jìn)行文章閱讀或者是自我檢測(cè)等等內(nèi)容，所謂的動(dòng)就是說教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在講解新課內(nèi)容前，就可以先提出相關(guān)的問題，例如在講解“merry Christmas”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以適當(dāng)提出以下問題：（1）When is Christmas usually？（2）What are the main national festivals for Christmas？（3）What are the customs of Christmas？通過這些問題的提出，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，然后尋找出相應(yīng)的答案。這一部分的教學(xué)活動(dòng)就算是靜，然后，經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的獨(dú)立思考，對(duì)教材內(nèi)容有了一定的熟悉，教師就可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。這部分內(nèi)容就相當(dāng)于動(dòng)。通過“動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的投入到課堂教學(xué)中，同時(shí)對(duì)于相關(guān)的問題有了更加深入的了解。

三、初中英語(yǔ)的教學(xué)要具備一定的趣味性。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)開展一些趣味性活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（一）課堂趣味小活動(dòng)。

課堂趣味小活動(dòng)，操作起來難度較小，運(yùn)用起來也比較靈活。

例如在講解“Healthy food and drink”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生在紙上畫出自己喜歡的覺得較為健康的食物或者是飲品，然后教師給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言，自己該如何向別人介紹自己所畫出的食物或者飲品，在給到學(xué)生一定的時(shí)間之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生踴躍上臺(tái)，給大家講一講自己強(qiáng)烈推薦的健康食品。

通過這種方式，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，同時(shí)，這種活動(dòng)結(jié)合了學(xué)生個(gè)人的喜好，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

（二）課外小活動(dòng)。

課外活動(dòng)，相對(duì)來說規(guī)模較大，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也更加具有力度。

例如，情景劇表演就是不錯(cuò)的選擇，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由組隊(duì)，自由選擇素材進(jìn)行英語(yǔ)情景小短劇的表演，由學(xué)生們自己決定要表演的內(nèi)容，自己選出導(dǎo)演，分配各個(gè)角色的演員，在準(zhǔn)備工作就緒之后，學(xué)生們自由安排時(shí)間進(jìn)行排練，然后統(tǒng)一表演。通過這種方式，教師退居二線，全程由學(xué)生自由組織，不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的親力親為的能力，擺脫了對(duì)教師的依賴心理。另外，英語(yǔ)情景小短劇可以讓學(xué)生“心甘情愿”的投入到學(xué)習(xí)中，自己選擇的興趣當(dāng)然會(huì)很大，學(xué)生們也會(huì)很樂意全身心投入其中。

四、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要建立起合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們對(duì)于問題的思考已經(jīng)有了自己的特有的方式，也具備了一定的辨別能力，所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅僅要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要建立起恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

就像是國(guó)家都會(huì)有的貧富差距一樣，學(xué)生們?cè)谙嗤沫h(huán)境下跟隨相同的教師學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果也會(huì)有一定的差別。所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要正視這些差別，這些差別是由很多因素所導(dǎo)致的，教師切不可因?yàn)檫@些差別對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。教師要一視同仁，根據(jù)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)程度的不同，安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，例如，在開展課外實(shí)踐活動(dòng)的過程中就可以適當(dāng)進(jìn)行分組安排任務(wù)，給不同程度的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生們都能夠從學(xué)習(xí)過程中得到相應(yīng)的成就感。另外，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候切不可一味地以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏闹笜?biāo)，要根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步程度等因素綜合考量。

總結(jié)來說，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，所以作為英語(yǔ)教師也肩負(fù)著不容小覷的任務(wù)。要努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，真正的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

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