淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

許渝曼

【摘要】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)校基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何尊重、激發(fā)、促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率，從而走出教學(xué)質(zhì)量的低谷，縮小城鄉(xiāng)差距，使教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 農(nóng)村小學(xué) 創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 課堂教學(xué)效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0103-02

在應(yīng)試教育的影響下，老師教學(xué)方式刻板，“我說你聽”、“你聽你記”、“記完就考”是一種傳統(tǒng)并且常見的教學(xué)方式，這類教科書式的培養(yǎng)方式，導(dǎo)致學(xué)生走不出思想的禁錮，逃不掉應(yīng)試教育的牢籠，無法用發(fā)展的眼光來看待數(shù)學(xué)教育，更提不上學(xué)以致用。在這樣的形勢下，如何鼓勵學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有效將書本知識運用到實際生活中，意義非凡。文章就如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，談?wù)剛€人的理解和看法。

一、擅長用贊賞的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生成長

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，離不開老師的鼓勵和贊賞。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。”老師沒有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真厲害，還差兩個你就數(shù)對了。”教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。

二、靈活運用教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)競賽中，驅(qū)動學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，并催動孩子們自主思考，獲得成功的體驗和快感，提升其參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、更新教師的教學(xué)理念，同步發(fā)展創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

（一）組織教師培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念

學(xué)校應(yīng)組織教師定期參加培訓(xùn)活動，使教師掌握新課程改革的理念和要求，豐富教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)成立教研組，定期組織教師開展教研活動，交流心得體會，互相探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法。此外，教師也應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗并學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，為學(xué)生服務(wù)。

（二）制定具有可操作性的計劃

第一，教師要結(jié)合教材中所教學(xué)的具有可操作性的歷史知識，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，以及學(xué)生知識水平、認(rèn)知能力，指導(dǎo)學(xué)生制定目的明確、內(nèi)容詳盡的活動計劃。此外還要考慮活動所需要的時間、全等方面的因素。

第二，活動內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特征。教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索，合作交流，理解歷史，發(fā)展解決問題的策略，體會歷史與現(xiàn)實生活的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這不但是社會發(fā)展的需要，也是教學(xué)改革的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好途徑。

第三，轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位。教師要更多地關(guān)注活動目標(biāo)的導(dǎo)向、動機(jī)的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)、方法的指導(dǎo)、疑難的解答等。

（三）通過家訪、開家長會的形式，加強(qiáng)與家長的溝通

經(jīng)常家訪、開家長會可以使家長及時了解到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、心理變化，使家長能夠配合教師、配合學(xué)校一起教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)經(jīng)常家訪，尤其是要去問題比較多的孩子家家訪，與家長勤溝通，引導(dǎo)他們正確地教育和管理孩子，并使家長建立起對學(xué)校教師的信任。同時，家訪也可以了解到孩子在課外時間在家里的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)不良行為，馬上糾正。對一些留守兒童來說，他們長期缺乏父母的關(guān)愛，家訪使孩子意識到老師很關(guān)心他們，他們就會更加喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就不容易流失，可以減少轉(zhuǎn)學(xué)和輟學(xué)率。小學(xué)數(shù)學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，教師應(yīng)投入更多的時間、精力，不怕苦、不怕累，才能使農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平得到提升。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育過程本身就是一種探索和創(chuàng)造。數(shù)學(xué)教師自身要有創(chuàng)新的精神與執(zhí)著的追求，去不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，開辟創(chuàng)新教育的新局面。

我想，只有我們在教育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告http：//wenku.baidu.com/view/503be70d52ea551810a6872c.html

[2]王天華.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與改進(jìn)建議[J].現(xiàn)代閱讀.2013（04）.

[3]游品珠.農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].考試周刊，2013（38）.