淺談初中數學教學中學生學習興趣的培養

蔣利華

摘要：初中數學學習的內容的難度比較大，對學生的抽象思維比較高，在學習的過程中學生很容易遇到挫折，在這個時候，學習興趣是支撐學生堅持下去的最強有力的力量。因此，在現代初中數學教學的過程中，教師應該使用科學的方法激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數學；學習興趣；激發方法

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且帶有積極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現出注意的傾向，學生有了學習興趣，不僅不感到學習是一種負擔，而且還會專心致志、廢寢忘食的地去閱讀、求問。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明學習興趣是學生自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在知識嚴謹數學的教學中，如何培養和激發學生的學習興趣并將其滲透到每個教學環節，貫穿于數學教學的全過程是必要的，也是值得探討的問題。

一、靈活多樣的教學方式

初中階段的數學教學屬于義務教學階段，這個階段的學生處于心理和生理發展迅速但不夠成熟的關鍵時期，數學教師的課堂興趣教學，需要抓住學生尚奇的心理特點，幫助學生激發學習興趣，加強學生對數學這門課程的學習。初中數學教師想要調動學生的學習積極性，對學生進行興趣教學，可以采用多種教學方式。

首先，初中數學教師可以采用圖畫教學的方式進行。初中階段的學生抽象思維處于發展階段，在具體的教學過程中，教師需要采用圖畫教學的方式來喚起學生對于數學學習的興趣。因此，在學習這部分數學知識時，數學教師可以在黑板上畫出直線和圓的幾種位置關系，來幫助學生了解空間概念，這種畫圖的方式可以使數學教師將復雜的數學知識簡化，讓學生能夠更輕松的了解教師所要表達的意思，有利于培養學生的抽象思維能力，促進學生數學學習水平的提高。

其次，需要教師注意運用課堂語言。教師的授課語言是一門藝術，有些教師語言粗鄙，常常羞辱學生，這不但影響學生的數學學習興趣，還會讓學生的自尊心受創，非常不利于學生的身心健康發展。

再次，教師可以在課堂中穿插一些名人軼事，講述一些數學家的小故事活躍氣氛。青春期的學生喜歡新奇的事物，數學教師如果能夠在嚴肅的課堂氛圍中為學生講解一些有趣的數學小知識，就能夠集中學生的注意力，使自己的授課達到事半功倍的效果。因此，初中數學教師可以通過講述數學小常識、小趣聞的方式來調動學生的積極性。

最后，還需要初中教師善于設置問題。初中階段的學生思維非常活躍，初中數學教師如果能順應學生的這種特點，善于巧妙的設置數學問題，能夠很好地調動課堂氛圍，培養學生的學習興趣，促進學生數學學習能力的提高。因此，初中數學的興趣教學，還需要教師能夠通過多種教學方式，設置問題去吸引學生的注意力，這有利于使學生在課堂上全神貫注的聽講，同時也有利于提高數學教師的教學效率。

二、聯系實際，培植學習興趣

要在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣。講三角形的穩定性時，我提出這樣一個問題：大家看，教室的門由于年久，變成了平行四邊形，不能關閉，誰能用一個最簡單的辦法既能修好，又能再不變形？很明顯，這是一個三角形穩定性的例子，很簡單，同學想出了很多辦法，然后，我就給學生演示了我的做法，就這樣，學生懷著極大的興趣投入了新課的學習，教學效果極佳。在講到鑲嵌時，提出一個問題：用正多邊形地板磚鋪地面，為什么地板磚不制成正五邊形的呢，動手試做一下，學生的積極性很高，進而引導探究怎樣的多邊形能鋪地面，原因是什么，通過聯系實際例子使學生即增強了聯系實際的能力，又加深了對所學知識的理解。

三、加強直觀，引導動手操作

在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導的教學中，采用投影演示"割拼"過程，化靜為動，一目了然，而通過學具的剪拼，不但能提高學生動手操作能力，而且通過自擺弄得出的結果；講圓錐的側面展開圖時，讓學生把事先準備的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學中采用直觀的教學手段，引導動手操作能有效地引發學生的學習興趣。

四、習題練習要“有的放矢”，不要搞“題海戰術”

習題練習，是數學教學中的一個極重要的環節，只有通過適當地練，才能打牢基礎，形成能力，編擬習題的原則是符合教學大綱的要求，使每個學生通過一定時間的思考，大多能做正確為宜，可根據教學目標精選習題，力求概念習題化，體現一定的知識點和能力上的要求，采用題組的形式讓不同水平的學生來練習，充分注意題組的梯度，控制難度與數量，不搞題海戰術，不出偏題、怪題來難學生，在習題的形式上，可根據教學目標的需要出些鞏固概念的練習，培養能力的練習，暴露問題的練習，一題多解的練習，多題一解的練習等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結合，通過練習，使每一個學生都能動手動腦，獲得初步的成功，進而在成功的基礎上再進行新知識的練習，在輕松的練習中逐步積累知識，提高能力。

五、開展多種課外活動

興趣是在活動中形成和發展起來的，課外組織學生開展一些數學活動，讓他們親自動手，積極參與的活動并看到自己的活動的成果，在活動中加強對所學知識的應用能力，進一步探究更深更廣的方面，保持學生的興趣的持久性、穩定性。如開展圖案設計大賽，讓學生在學習解直角三角形后，去測量山高、樹高、河寬等，實踐證明，這樣的活動學生有極大的興趣，都能積極參與。

總之，初中數學教學的過程中，教師要結合實際教學情況和學生的能力發展情況，積極運用現代教學思想，找到激發學生的學習興趣的最有效的辦法，這樣，初中數學教學的質量才會更加有保障。

參考文獻：

[1]王義堂，田保軍.新課程理念與教學策略[M].中國言實出版社，2003，7