淺談“家校共育”學校特色發展的研究

岑曉圓

【摘要】我國教育正處于轉型期，它是學校特色化發展的新機遇。廣大中小學校迫切希望教育理論界對特色學校如何進一步發展做出理論上的說明，并提供指導性建議。不過由于研究大多以經驗性總結為主，很難在更普遍的意義上來解釋特色學?，F象。本文論述的是深化特色學校理論研究，特別是學校創建“家校共育”特色實踐活動，開展系列特色活動提升學生綜合素養，加強內涵發展，逐步形成自己學校的獨特風格的必要性及研究的方法。

【關鍵詞】家校共育 學校特色 學校發展

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0056-01

一、建設“家校共育”特色學校的必要性

1.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》確立了新的指導思想

《綱要》中提到了三個高頻率的詞語，第一個即教育的選擇性。專家認為中國的教育缺少選擇性，教育模式面對的是不同需求的學生，所以今后教育改革思想要增加教育的選擇性。第二個是辦學特色，專家認為中國教育缺少辦學特色，是一種大一統的局面。第三個是適合的教育，認為我們今后應當給學生適合的教育。大家也都知道，學生都是不同的，只有接受適合他的教育，對于他來說才是最好的教育。如果每一個學校都是個性化的學校，那我們的發展必定是一個多樣化的發展；如果基礎教育呈現了多樣化的發展，那么每一個學校必定是一個個性化的學校，這是今后教育發展的一個新的指導思想。

2.學校特色發展的需要

學校特色表現于教育思想、培養目標、課程教學、制度建設、師資隊伍、學校管理、文化建設等各個方面；但學校特色不只表現為學校具有個性化的外顯環境，更表現凝聚在學校每個成員身上的一種精神品質。學校要成為特色學校，關鍵是辦學理念。從某種程度上說，辦學理念決定了辦學特色，有的時候辦學特色不是直接反映辦學理念，但也可以間接反映出辦學理念。

3.國內外研究現狀

在美國，通過特許學校和合同學校實現了學校辦學形式的特色化和多樣化；為了追求個性化的教育和教學，實施了特色化教育模式。而對于“家校共育”，美國學者大衛·威廉姆斯（David Williams）研究發現家長渴望在學校扮演不同的角色，從指導孩子、課堂輔助到參加校委會制定學校規章等。中國青少年研究中心副研究員洪明博士通過對1000名教師和3000名家長的調查，分析義務教育階段家校共育的基本現狀，發現當前我國學校和家庭對家校共育重視程度越來越高；家校關系趨向民主，但共育方式的科學性、有效性和針對性還有待深化。

4.滿足社會、家長的需要

當前，越來越多家長重視為孩子選擇學校，所以家長對學校的發展期望很高。為此學校必須不斷創新，勇于改革，擴大辦學社會效應，這樣才能滿足社會、家長的需要。特色已經成為學校贏得家長和求得生存與發展的關鍵。創建特色學校有其重要的現實意義：可以說創建特色學校是時代的呼喚，是教育競爭的客觀要求，有利于滿足社會對優質教育的需求，更是推進素質教育、促進學生全面發展和個性健康成長的必然要求。

二、家校共育手段和途徑

1.成立家長委員會，明確家長管理監督權

為了進一步溝通家校聯系渠道，充分調動家長參與學校管理的積極性，體現民主管理，由各班推薦1-2名關心班級工作、熱心為家長服務、教子有方的家長，組成家長委員會。每學期由學校定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將學校的各項工作向家長委員會作出匯報，由此讓家長委員會清楚了解學生各方面的情況，從而實現民主管理和家校共育。使家長委員會對學校的管理權和監督權得到充分體現，促進學校和諧發展。

2.舉辦各類家長會，充分體現家長知情權

每學期舉行一次新生“家長第一課”，期中考試后召開一次成績分析家長會、期末開展一次“家校共育總結表彰會”。同時，學校還可以根據學校工作實際，分類召開家長會：如畢業班升學報考家長指導會、各類興趣社團家長會等。形式既可以是座談式、講座式，還可以是沙龍式、聯誼式。此外，及時表彰優秀家長，邀請家庭教育做得好家長獻身說法，交流他們成功的教子經驗，起到拋磚引玉的作用。每學期校報校刊充分發揮宣傳教育及溝通功能，總結性的呈現學校一學期的教學發展動態，充分給予家長知情權。

3.開展各種特色活動，落實家長參與權

每年舉辦一次家長開放日活動，向家長開放課堂，讓家長走進課堂了解學校，分期分批邀請家長來校進班與自己的孩子一起上課，親眼目睹孩子在學習上的表現。在開放日期間，家長可以到任何班級，聽取任何老師的課，可以查閱老師的批改和備課情況；組織家長代表座談會，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。

4.搭建信息交流平臺，暢通家長發言權

以微信公眾號為媒介，讓家長隨時把握學校教育的動態。以校訊通、班級Q群、微信群為平臺，班主任和科任教師要每天保持和家長聯系一次。主要是發布家庭作業，提出學科要求，指點教育疑難等。家長則可以通過校訊通給老師留言，提出自己的意見和建議，表達自己的看法。通過這樣的方法，拉近家長和學校之間的距離，爭取家長對學校教育教學工作的支持，倡議家長為學校工作做貢獻。

5.其它手段作補充，家校共育更多彩

（1）家教論文評比

家長資源豐富，大多數家長都懂得一些教育知識。充分挖掘家長中的教育資源，舉辦家長育兒經驗、家教論文征集及交流活動，鼓勵家長從不同的側面總結自己的教育方法和育兒經驗，刊登在校報?？?。

（2）“家長助教”特色活動

邀請部分家長利用自己的空余時間，來到學校組織孩子進行教學活動，如當醫生的家長給學生講解生理衛生保健知識；消防隊的家長組織孩子進行消防安全演習等。家長來校助教，一方面親身體驗和認識了教師工作，另一方面也發揮了自己的專業特長，豐富了學校的教學內容及教學方法。

（3）內容豐富的親子活動

著名教育專家陳幗眉教授說過，家長對孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子活動。親子活動是孩子與家長、教師與家長、家長與家長之間溝通的橋梁，活動形式如親子升旗、親子共讀、親子文體、親子表彰……親子教育是家庭教育內涵的深化和發展，更是學校教育資源的補充。

總而言之，特色已經成為學校贏得家長和求得生存與發展的關鍵。創建特色學校有其重要的現實意義?！凹倚９灿睂W校特色發展的研究，既能面向全體學生，充分發揮本校的優勢，又整合社會、家庭教育。新的《綱要》，促使學校家長工作的新要求也不斷提高。積極開拓家長工作的新視角、新內涵，倡導家校合作，實現家校共育，使我們學校的教學工作更科學、更有效、更上一個層次。

參考文獻：

[1]引用田麗宏.淺談家?！肮灿毙滤悸返奶接慬J].考試周刊，2017（47）.