數(shù)字化故事敘述在初中英語教學中的應用分析

宋蕓香

[摘 要] 在知識快速更新的時代，教學方式也一直在隨之更新，我國教育與全球教育的交流和學習也越來越頻繁。原本在國外流行的數(shù)字化故事敘述，也開始在我國引進及推廣。數(shù)字化故事敘述遵守以學生為主體的原則，以分享知識和經(jīng)驗交流為教學方式，對提高學生個人能力有著積極的作用。文章對數(shù)字化故事敘述教學概念、主要用途與設(shè)計原則進行了梳理與闡述。數(shù)字化故事敘述在初中英語中的具體應用有五個步驟：選擇恰當?shù)膶W習主題，制定正確的學習方案，開展有效的學習活動，分組創(chuàng)作數(shù)字故事，分享和匯報作品。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化故事敘述；初中英語；應用

初中英語由于受漢語語言體系的影響，相對于其他科目來說，在教學上的難度更大一些。初中英語教師們一直致力于尋找新型的教學方法，讓學生更好地掌握到實用的英語知識。數(shù)字化故事敘述教學法則是向?qū)W生講故事的過程中，采用視頻、圖片、聲音等讓故事變得更立體，借故事形式來傳授知識，對學生的理解能力、分析能力、實踐判斷能力都有著良好的影響。數(shù)字化故事敘述的概念是由達納·溫斯洛·阿奇利發(fā)起的。簡單地來說，數(shù)字化故事敘述就是指有效地結(jié)合信息技術(shù)進行交流或教學的一種敘述或教學形式，通過運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，比如信息技術(shù)、多媒體及圖片、影像動畫等來對故事進行編排和補充，將故事生動地敘述出來。本文將對數(shù)字化故事敘述在初中英語教學中的應用進行分析。

一、數(shù)字化故事敘述的主要用途

1.開發(fā)多元化的智能模式。當前，初中英語教學所使用的資源基本上都是以簡單的人物角色為主，通過基礎(chǔ)的詞匯和句子的擴展，逐步完成教學任務(wù)目標。將數(shù)字化故事敘述與初中英語教材結(jié)合起來，不但符合初中生的年齡特點和身心需求，還可以引導學生將自己目前所掌握的一些詞匯、句子以及常用對話句型串聯(lián)起來編成一個小故事，再借助多媒體圖片、文字和視頻等豐富故事，制造出視覺、聽覺上的沖擊，讓學生在初中英語課堂上得到更多的發(fā)展，不局限于當一個乖乖的知識接受者。

2.強化多媒體應用力度。在初中英語教學中應用數(shù)字化故事敘述方法，可以強化多媒體應用力度，讓學生在接觸到多媒體所發(fā)出的信息時，學會疑問、思考，進行選擇性接收。培養(yǎng)學生的聽說讀寫是初中英語教學的主要任務(wù)，教師可引導學生通過利用多媒體來制作屬于個人的數(shù)字化小故事，那么學生在這個過程中便能慢慢掌握更多相關(guān)的技能，掌握多媒體技術(shù)與所學內(nèi)容最佳結(jié)合點，以及如何將真實情感融入其中。

3.有利于英語課程的整合和優(yōu)化。在初中英語教學中采用數(shù)字化故事敘述，可使其學科資源與多媒體信息技術(shù)得到最大化的整合和優(yōu)化，形成一個高效的學習展示平臺。在教學時，主要讓學生以小組方式完成相關(guān)的數(shù)字化故事的制作，從而達到教學目的和完成教學任務(wù)。學生需要通過網(wǎng)絡(luò)去收集相關(guān)資料，對信息進行準確篩選和整理，才能將其與所學英語知識制作成數(shù)字化故事，再將制作成果分享給他人，此過程在一定程度上培養(yǎng)了學生整合資源的能力和創(chuàng)新精神。

二、數(shù)字化故事敘述在初中英語課程應用中的設(shè)計原則

1.學生主體性原則。在初中英語課程中應用數(shù)字化故事敘述，教師應遵循學生主體性原則，加強學生“課堂主人”意識，并鼓勵學生加強其自身的主體認知，在實際過程中要思量學生主體的地位以及作用。因此，教師需多鼓勵參與到教學過程中，認真指導學生從選題到作品完成的每一個環(huán)節(jié)，使學生的主體地位在數(shù)字化故事敘述中更突出。

2.接近實際原則。初中生正處于敏感的青春期，對身邊的一切事物都充滿了好奇心和興趣，因此在設(shè)計數(shù)字化故事敘述時，教師應充分利用初中生的好奇心，選取與實際生活接近的主題進行商討。如此一來，在熟悉的主題上，學生能產(chǎn)生更多的想法，更好地將自身掌握的英語知識與實際生活緊密聯(lián)系，有利于創(chuàng)作出生活化的數(shù)字故事作品。比如在學習“What did you do last weekend”這一單元時，這個主題非常貼近學生的生活，可以作為數(shù)字化故事制作的主題，讓學生將自己的周末生活制作成生活的數(shù)字化故事。

3.多感官參與原則。聽說讀寫能力是學習英語必不可少的能力，缺少其中一個，都會對英語的實際運用有一定的影響。因此，在初中英語中應用數(shù)字化故事敘述時，也要遵循多感官參與的原則，教師所設(shè)計的內(nèi)容須能充分調(diào)動學生的多個感官共同參與。比如在學習“Whats the best movie theater”時，可以讓學生以自己最喜歡的電影院制作一個數(shù)字故事作品，自己通過網(wǎng)上查資料和實地考察去搜集相關(guān)材料、動腦思考與探究、構(gòu)建故事板、錄制與之相應的背景音樂以及展示數(shù)字故事的作品，由始至終主動參與。

三、數(shù)字化故事敘述在初中英語教學中的具體應用

完整的數(shù)字化故事敘述一般有如下五個步驟：

1.選擇恰當?shù)膶W習主題。主題的選擇是學生進行數(shù)字化故事敘述活動的第一步，因此故事學習主題的選擇是否恰當將會影響到最終的學習效果。故事情節(jié)并非越曲折就越好，故事主題應根據(jù)學生的性格特點和興趣愛好，或是貼近學生生活的重大活動和當前社會新聞熱點，這些主題更貼近學生本身，容易吸引學生對其展開研究和創(chuàng)作。而且這些主題來源于學生熟知的環(huán)境，能給學生提供更多創(chuàng)作的源泉，才能形成豐富立體的作品，分享作品時也能引起更多人的共鳴。因此，在學習主題的選擇上，應優(yōu)先選擇學生感興趣和好奇的內(nèi)容作為故事主題，從而增強學生的自主性，促使他們更積極地參與到數(shù)字化故事敘述活動中來。當前的電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越來越好，許多學生在空閑時間都會和朋友、家人走進電影院去看一場電影，各種熱映的電影也成為學生課余時間的討論話題，當在教學“Whats the best movie theater”時，就可將此作為學習主題。

2.制定正確的學習方案。團隊合作在數(shù)字化故事敘述中是非常重要的，在確定了英語學習主題“Whats the best movie theater”后，由于當?shù)氐碾娪霸簲?shù)量也不少，可以小組的形式共同合作來制定正確的學習方案。比如影院的實地調(diào)查的地點和時間安排，調(diào)查之后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)字故事的制作等等，都要事先有一套正確的方案，將每個成員的具體分工內(nèi)容落實好，通過大家的力量將這次英語活動完成好。

3.開展有效的學習活動。在開展英語學習活動過程中，要將數(shù)字化故事敘述融入其中，如此才能讓學生獲取知識從而提升英語水平。教師需要在學生開展學習活動的過程中，對學生進行正確的指導，幫助學生解決困惑，不能完全放手讓學生去盲目操作。因為學生對于數(shù)字化故事敘述還是很陌生。教師進行及時的指導，便能避免學生浪費時間做無用功的情況出現(xiàn)，讓學生在付出心血和時間之后能得到較好的成果，從而增加他們的學習成績感，以此保持對英語學習的熱情。

4.分組創(chuàng)作數(shù)字故事。在執(zhí)行了以上3個步驟后，第4步就是分組創(chuàng)作數(shù)字故事作品。學生根據(jù)教師規(guī)定的學習主題，以小組的方式進行分工，收集與主題相關(guān)的內(nèi)容和素材，從而搭配音頻材料或個人解說，進而形成一個完整的數(shù)字化故事作品。在這個過程中，每個人都能為團隊做出貢獻，集體的想法和思維模式也能得到交流和碰撞，還能培養(yǎng)學生的表演能力，更好地提升學生的學習積極性，進而提升他們的英語學習熱情。

5.分享和匯報作品。數(shù)字化敘述的最后一個環(huán)節(jié)就是作品的分享與交流，因為通過小組間的互相交流能夠讓學生取長補短，從而更好地提升自己的英語學習水平。此外，通過分享作品，一方面能夠促進學生間的感情得到升華，另一方面也能夠讓學生分享成功的喜悅，進而提升自己的英語學習信心。學生可以將自己認為最好的電影院數(shù)字化故事作品進行展示和分享，教師再對學生的作品成果進行科學、有效的評論。

參考文獻

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責任編輯 陳 清