淺談初中歷史的教學反思運用實踐

周先云

摘要：歷史對于學生之間的綜合素養以及個人修養有著深遠影響意義，初中對于學生知識運用掌握以及過渡尤為重要。因此，教師應當注重當前初中歷史學科知識教學開展，教學反思工作的強化開展對于教師具體工作的實施開展而言有著不可言喻的作用，不僅僅能夠協助教師在第一時間認識到自我開展教學過程中的問題及不足，還可以有效強化促進課堂教學的改革發展。由此可見，教師在實際開展學科教學過程中，應當結合眼下初中歷史教學開展過程中現存的問題，從而結合貫徹當前新課程改革的理念結論，進一步實現良好的教學反思效果。

關鍵詞：初中；歷史教學；教學反思；對策策略

反省對于教育教學開展而言，意義是諸多教學活動及方式不可及的。在日常生活中，任何都存在著不足的地方，入過教室善于運用反思這一自主意識要求自己，務必可以極大限度地提升課堂教學效率。對于初中歷史這門教學開展而言，教師應當善于結合教學反思以及教學評價，改進提高初中歷史教學開展過程中實際存在的不足，提升強化課堂教學效率。然而就當前初中歷史學科教學開展現狀，部分教師在開展教學過程中存下思想誤區，忽視請示了教學反思對于開展教學的重要性，長期以往造成教學反思在教師課堂教學開展過程中有所欠缺的狀態。針對該現狀而言，本文結合實際課堂教學開展的真實經驗，提出初中歷史教學反思的教學課題，旨在針對課題的研究，從而進一步促進初中歷史教學反思的進步發展。

一、轉變教師教學理念，積極開展教學反思

過去傳統教學背景下，課堂教學開展對于大部分教師而言，教學工作是枯燥乏味的，是單一死板的，是周而復始的，很多教師由于長期講解教學基本相同的學科知識教學內容，時間久了很容易產生厭煩疲倦心理。在這種不利于教學開展的惰性心理影響，使得很多教師忽視了教學反思對于課堂學科開展的重要性，這樣的教學理念以及陳舊教學思想嚴重影響阻礙了初中歷史教學反思工作的有序進行開展。

由上陳述不難看出，這樣局部片面的錯誤認知已然不再順應當前新時代的發展需求。在新課程改革以及素質教育理念推廣發展的指導下，初中歷史教師應當順應當前時代的飛速發展，重視學生綜合素養以及學習能力的發展需求，樹立與時俱進的教學思想。在教師學科知識開展過程中，教師應當勇于面對一切艱難困苦，積極面對挑戰，實現落實初中歷史教學改革和發展。針對初中歷史學科教學反思而言，教師應當徹底轉變革新傳統的教學理念，積極進行貫徹教學反思，在教學反思的過程中，教師應當學會理性從而冷靜地思考研究實際教學開展過程中真實存在的問題，總結相應的教學經驗教訓，促進改革發展。

二、創新教學反思手段，多樣化發展反思形式

由于很多教師在具體實際教學開展過程中，對于教學反思的重要性認知不到位，促使初中歷史教學開展過程中，單純追求表面功夫，流于形式。很多學校在制定相關教學規則的過程中，明確要求教師進行開展教學反思，但具體實際教學進展過程中，很多教師都是只單純的追求評語書寫以及工作總結的書面功夫，但這些強硬的套路并不是教師真實的思想見解，遠不及教學規則上的基本要求以及預想效果。

在初中歷史學科教學反思實踐落實過程中，教師進行教學反思的形式方法是多種多樣的。例如，教師可以借助通過自我總結的方式，思考明白自身教學開展過程中存在的問題和不足，可以借助向學生們開展匿名投票或者調查問卷的形式，通過學生的角度及視角，不斷完善彌補自己的教學方式；此外，教師還可以借助當前高級的信息技術，通過對自己課堂教學開展過程全程錄像的方式，在課下時間通過觀看自己的教學視頻，從而站在客觀角度，理性客觀得審視自己的課堂教學等。在實際課堂教學開展過程中，教師要善于總結歸納一條簡便而行之有效的教學反思方式，借助教學反思手段的創新改革，實現良好的反思性教學效果。

三、結合歷史教學反思，促進初中歷史教學改革

教師在開展初中歷史學科教學過程中，應當以時代教育開展為核心，促進強化教學的改革發展。教師在教學過程中不斷進行開展教學反思，將其理念貫徹于一切教學課堂及教學活動中，立足客觀思維的角度看待處理問題，促使初中歷史學科改革的有序進行。如此進展，能夠幫助教師及時發現自己教學存在的問題和不足，幫助教師教學改革及進步。

對于初中歷史學科教學開展而言，教師不斷積極主動開展進行教學反思，不應當只是單方面為了追求形式，為了反思而反思，應當通過實際教學反思從而在這一過程中真實發現認知存在的問題及不足之處，進一步促進強化教學改革和發展。這樣就要求，教師在開展進行初中歷史學科知識教學過程中，應當結合教學反思，借助教學反思，從而在這一過程中客觀理性分析自己課堂教學開展過程中的欠缺之處，找尋到教學與當前時代教育理念的差距，從而通過自身的教學手段改革革新，盡可能地縮小實際課堂教學開展與當前提倡素質教育理念之間的距離，實現落實初中歷史教學的改革發展。

結束語

總而言之，在初中歷史學科教學開展過程中，實施落實教學反思理念，開展相應的教學反思工作，可以幫助教師及時發現自身教學開展過程中存在的不足，進一步促進強化教學的改革發展。因此，當前教師應當改革自身陳舊教學觀點，樹立新的教學理念，在實際教學開展過程中，結合當前初中歷史教學教育反思方面實際存在的欠缺不足，立足當前新課程改革以及素質教育理念，急，積極開展教學反思，不斷創新挖掘教學反思的形式及手段，促進推動當前初中歷史學科教學改革，實現良好的教學反思效果。

參考文獻：

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