小學語文課堂導入技巧的分析

郭良慧

摘要：導入是小學語文課堂教學的第一步。有效的課堂導入技巧能打開學生的心門，點燃學生思維的火花，激發學生學習的積極性，使課堂起到事半功倍的效果。課堂導入的形式很多，下面我把自己在小學語文課堂教學實踐中體會到的幾種課堂導入方法，總結出來，希望得到更多同行的批評指正。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；導入；技巧

課堂導入作為課堂的有機組成部分，具有極其重要的作用。成功的課前導入能有效吸引學生的注意力，引導學生全身心地投入到之后的課堂教學之中，從而有效地提高課堂教學效率。以下是筆者結合自身多年的教學實踐，淺灘如下一些小學語文課堂教學導入技巧：

一、課堂導入的基本要求

課堂導入的目的是為了牽動學生的思緒，使其產生疑問激發興趣，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態。作為一次成功的導入，基本上要符合以下幾個要求：

趣味性。趣味性是課堂導入的最基本要求。興趣是最好的老師，這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極到學習。

針對性。新課導入時要注意針對性。課堂教學，不管是引入環節還是其他環節，都要有目的性，有針對性，要揭示教材的主要內容，要明確課堂教學的方向，不能脫離所要說明的問題，引入要為整堂課所教的內容服務。

有效性。時間、結果和體驗是考量學生有效學習的三個重要指標。這三個指標具有內在的統一性，是相互關聯、相互制約的，從教育學專業角度說，有效性指通過課堂教學學生所獲得的發展。三維目標的割裂、教學內容的泛化、教學活動的外化、教學層次的低下、預設與生成的沖突等等是無效和低效的教學。課堂的引入必須圍繞主題，讓學生快速進入教學主區域，引入需要回歸到課堂的教學。

二、課堂導入的技巧分析

（一）名言名句導入法

名言警句是人類思想、語言藝術的集中體現。教師可以通過引用與課題相關的名言，引導學生進入新課題。引用與本節課內容有關的名言名句導入新課，既可渲染課堂氣氛，激發學生的興趣，又可陶冶學生的情操。古詩文名句意蘊豐厚，千古流傳。在導入課文時，結合課文特點，恰當地引用古詩文名句，能夠使學生通過詩文名句的意蘊和寫法進行由此及彼的聯想或想象，從而感受到所學課文的精妙之處。

（二）溫故知新，新舊結合

新課標明確提出，要正確處理基本素養和創新能力的關系。在教學中要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。因此在教學中不管采用哪一種導語的設計，都要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密相聯，自然銜接。

（三）圖片導入法

圖片具有可視性、直觀性，故用圖片導入新課可使學生具體直觀地感受所學課文的內容，尤其是難以理解的課文，運用圖片導入有助于學生理解課文，又因其生動形象，容易激發學生的學習興趣。如教《百草園與三味書屋》一文，可將相關的圖片制成幻燈片播放。同樣，教《葡萄溝》一文時，可用幻燈片或掛圖的方式展示有關圖片。

（四）情景感染激勵法

情景感染激勵法是指在教學過程中，充分運用生動的語言講述一個故事或者預設一個情景感染學生，使學生對將要學習的知識產生極大興趣，從而激起學生的求知欲和好奇心，為接下來的教學做好鋪墊。心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料的興趣。提到聽故事，可能沒有一個學生是不感興趣的。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的小故事，學生的注意力定會一下子集中起來，縮短了師生之間的心理距離。

（五）故事導入法

“故事是兒童的一大需要”，學習的最好刺激又乃是對所要學的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發他們求知的情趣，引導他們在歡樂中進入學習。 例如教學《賣火柴的小女孩》時，在讓同學們回憶自己的大年夜生活后講述了這樣的故事：有一個漂亮的小女孩，長長的金黃頭發，大大的眼睛，有一副善良的心，從小沒有了媽媽。天天靠賣火柴維持生活，今天是大年夜，天冷極了，還下著雪，這天沒有人買她的火柴，天已經黑了，她還在街上走著，走著……，講述了與主人公命運相關的故事，激發學生對課文內容的關注的心情，從而促使學生急不可待地去讀書，去了解。

（六）引趣導入法

“興趣是最好的老師”。為了使學習對教學內容產生興趣，教師一上課就用教材內容相關的趣味性講述，學生就會愉快地投入新課的學習之中。如《贈汪倫》可運用如下導語：“話說李白當年辭官離開長安后，于持御賜金牌漫游全國各地留下許多膾炙人口的詩句。當時安徽涇縣有個叫汪倫的農民，想請李白到家中作客，又怕請不來，就寫了封信給他，在信中說他們的那個窮山村有“十里桃花”、“萬里酒店”。其實那里只有一個方圓十里的桃花潭，酒家只有一家，老板姓萬。后來李白真的來了，當知道汪倫同他開了玩笑后，是否生氣呢？那就請讀一讀《贈汪倫》吧！這么一說，學生聽后出現洗耳恭聽的態勢，為這節課的學習打下輕松的基礎。

總之，在小學語文教學中，注重新課的導入是非常關鍵的，盡管它在一節課當中所占據的時間不是很長，可是意義重大。有效地導入新課，就可以抓住學生的心理，調動學生的學習興趣，進而大大地提高小學語文教學質量。

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