淺析兒童文學與語文教育

杜婷 陳曦

摘 要：兒童文學在我們今天的小學教育中是十分重要的。處于小學階段的學生，對于嚴肅文學的接受能力有限。兒童文學有其特有情節上的淺顯生動、語言上的幽默輕松、思想上的自由靈動等特點，這都使得處于小學階段的學生能夠十分輕松地接受兒童文學的內容。在今天的語文教學中，我們的語文教師在兒童文學教學上所做的工作還有很大的改進空間。重視兒童文學對學生的教育作用，研究好、使用好兒童文學，有利于學生在未來的學習生活中更好地成長。

關鍵詞：兒童文學；小學語文；語文教學

一、正確認識兒童文學

兒童文學與我們今天所倡導的素質教育有著很強的聯系。兒童文學的主要教育功能就在于能夠熏陶學生的人性之美，能夠對學生進行美德教育和情感教育。這也就是說，兒童文學對于小學生的教育意義，不在于識文斷字，而在與能讓學生通過閱讀這些內容，形成良好的人格，完善自己的三觀。今天我們的教師想要真正實現兒童文學的這些教育功能，就必須要先正確地認識兒童文學。

（一）情節淺顯生動

兒童文學一般是敘事性的小故事，這種故事雖不要求有廣闊的背景做支撐，可是對于故事本身的完整性有著嚴格的要求。兒童文學中的故事一般要滿足兒童認知特征的口頭性、生動性和完整性。學生處于小學階段，學習兒童文學也有著很強的實用意義。通過了解一個簡單生動的小故事，學生要學會分析、表達和構架等能力。因此，兒童文學的故事一般會以跌宕起伏的情節吸引兒童去關注這個故事的發展脈絡，然后以幾個鮮明的轉折點讓兒童對故事的情節有鮮明的記憶，再由其趣味性讓兒童樂于去與其他人進行分享，這就最終達到了讓兒童練習表達能力的目的。在情節上，兒童文學以其淺顯生動的特征來吸引兒童樂于閱讀和學習，讓兒童在學習中鍛煉了閱讀、分析、表達和構架等多種能力。

（二）思想輕松自由

兒童文學的故事內容一般是十分簡單的，都十分符合兒童對于一個故事的發展期待。可是同時，兒童文學也是一種關照兒童內心、抒發內心情感的文本形式。在一個兒童文學的小故事中，總會夾雜著敘事、抒情和議論等多種寫作手法。讓兒童在閱讀的同時，可以通過一則小故事來理解一種情感，再由一種情感帶動，來領會一個小道理。因此，也正如我們上面所說，兒童文學最終所指向的是對于兒童內心的塑造，讓兒童通過閱讀和學習可以得到美的熏陶和感情的生化，使兒童可以從小樹立健全的三觀。

二、教師在兒童文學教學中進行教育的方法

兒童文學不同于成人常常閱讀的文章，教師作為成年人，想要通過講解兒童文學對學生進行教育，就必須要注意一些方法。

（一）明確兒童文學的基本情感和態度

想要以兒童文學對學生進行教育，就要了解兒童文學，了解每篇兒童文學文章的基本情感與態度。如此，教師才能更好的像學生表達文章所傳述的感情與道理，才能達到育人的效果。以小學五年級課本中《精彩極了和糟糕透了》一文為例。這篇文章可以看作是美國作家巴德·舒爾伯格的回憶性文章，可是，由于作者所回憶的是兒童時期的事情，所以視角也就隨之變化，變為了兒童視角。這其中，作者很成功地寫出了一個兒童在等待別人評價自己的作品時的表現。

（二）全面認識兒童文學的體裁

教師要能夠從一個兒童的視角去看待這樣的事情，感受其中人物的感情，然后再把這種感受傳達給學生，在教學中為學生塑造一個感受文章中人物感情的環境。這樣的教學效果會更好，更容易喚醒學生的感情領悟能力。

兒童文學是一種獨立的文學門類，在理論基礎上，有其獨立的文學理論和審美標準。因此，教師憑借對于嚴肅文學的文學批評知識來關照兒童文學，很多時候會適得其反。教師想要將兒童文學講解好，就需要補充自己對于兒童文學的認識，系統地去理解兒童文學，了解兒童文學的不同體裁，并且能夠針對兒童文學的不同體裁進行不同種類的有針對性的講解，讓學生也得到更好的教育。由于兒童文學自身的特點，一般來說，兒童文學體裁的分類要比嚴肅文學劃分得更為細致，包括：兒歌、兒童詩、童話、寓言、故事、兒童小說、兒童散文、兒童戲劇和科學文藝等文體。

三、結語

綜上，兒童文學在小學語文教育中有著至關重要的作用，一個好的小學語文教師需要擁有針對兒童文學的專業的批評知識和理解能力，要能夠通過解讀課本中的兒童文學，為學生傳達美好的情感讓學生養成良好的情感感知力。從而幫助學生樹立良好的三觀。

所以我們要注重小學教育，更要注重兒童文學教育，要積極去了解、認識兒童文學的內涵，這不但關系到兒童內心世界的發展，還關系到兒童一生的幸福。我們要積極以兒童文學引導兒童建立正確的人生觀、道德觀、思想觀、價值觀，讓兒童快樂幸福的成長。

參考文獻

[1]王蕾.兒童文學與語文教育關系論 2005

[2]吳天航，黃馨宇.淺談兒童文學與語文教育的關系[M]2012，（10）

[3] 趙準勝.論現代意識的兒童文學和語文教育的誕生 2013

[4]沈會萍.兒童文學在小學語文教育中的地位解析[M]2014，（6）

作者簡介

杜婷（1998年9月），女，漢族，浙江杭州人，學生，本科，單位：浙江師范大學行知學院商學分院，市場營銷專業

陳曦（1997年10月），女，漢族，浙江臺州人，學生，本科，單位：浙江師范大學行知學院文學分院，漢語言文學專業

（作者單位：浙江師范大學行知學院）