關于上好《道德與法治》課的幾點思考

王正祥

摘要：近年來，隨著新課改的繼續深入，學生的思想品德的培養受到越來越多的關注。對于學生的教育，不僅是教授一些理論性的知識和技能，還要注重他們的綜合素養。本文將結合一些相關的資料，來試著分析一下關于上好《道德與法治》課的幾點思考。

關鍵詞：道德與法治；思想品德；培養策略

在以往的道德與法制教學中，教師采取的方式大多都是“教師講--學生聽”的“灌輸式”教學方式，這樣的教學方式最好的效果便是讓學生自己注意些與考試相關的理論性知識，而在有關學生的思想品德的培養上所取得的成效則少之又少。而且，長久以來初中的道德與法治課程便受到很大爭議，而且這個學科的教師也一直都處在風口浪尖上。這個課程最主要的目標，就是將學生培養成“四有”公民，然后讓他們塑造出正確的三觀。由此，針對這樣的一種教學目標，在這個科目的教學中也采取了很多的措施，但是成效都不是很大。針對這種情況，最好的方式便是更新教師的教學理念，創新他們的教學方式。接下來，本文將以人教版初中道德與法治教學為例，來試著探討一下應采取何種措施來提高《道德與法治》這門學科的教學質量。

一、采用理論結合實踐的方式

剛剛便說了，初中的《道德與法治》課程，其主要的一個教學目標就是幫助學生塑造出正確的人生觀、價值觀以及世界觀。這門課程不僅是一門理論性極強的課程，其實踐性也很高。在教學這門課程的時候，需要讓學生將課堂上所學過的知識與實際生活中所遇見的事情結合起來。通過這樣的方式，來使得學生的生活經驗、正確的思想理念以及良好的道德品質能夠得到提高與形成。

例如，以七年級上冊的“學習伴成長”這個小節的內容為例。在這個小節中，它的教學重點和教學目標便是讓學生對“學習”這兩個字所表達的內涵有所了解，并從中懂得學習是苦與樂的一種活動此外，還要讓學生對學習的要求有正確的認識。另一方面，這個小節的學習也是在為學生的初中教學奠定一個心理準備，因為較之小學，初中的課程陡然增強了，所以必須要讓他們有這樣一個心理準備，才能夠讓他們順利的學下去。所以，為了讓學生能夠對“學習伴成長”這個小節的內容有所理解，教師在教學的過程中便可以采取理論結合實踐的方式。比如說，將一些科學家、文學家、歷史學家的有趣的事跡，以及他們是如何學習的事情說與學生聽；然后學生可以將與之相關的實際生活中的事情聯系起來，進而從中明白會學習的可貴之處。以此來讓學生明白只有學習知識，學生才能夠實現自己的理想，變成自己想要成為的那種人。

二、利用豐富多樣的教學形式

初中《道德與法治》課程的教學內容如果按照書上的文字念的話，那么就會顯得極其蒼白無力和枯燥煩悶，學生的學習興趣也會下降。為了避免這樣的一種情況，教師在教學過程中便需要學會利用豐富多樣的教學形式，通過這樣的方法來使得學生可以積極主動的參與進課堂教學中。

例如，以七年級上冊的“少年有夢”這個小節的教學內容為例。在這個小節中，其主要教學目標有兩個，其中之一是帶領學生來明白夢想的重要性，并且還需要讓學生懂得堅持努力才能讓夢想變為現實；其中之二便是引導學生明白夢想的重要性后，來使得他們對夢想重要性的認識和理解能力得到提高，并且還要使他們能夠養成為實現夢想而努力的良好品質。

為了不重蹈以往教學方式的覆轍，教師在教學這個小節的時候，不妨試試情境創設法。在上課的時候，教師可以提問，即“同學們有夢想嗎？你們的“夢想”是什么？請大家來說說......”通過問題來創設出一個適合學習的環境，然后學生便會在這樣的一種氛圍下展開討論，最后大家都會受到感染而參與進來，如此學生的注意力便會被吸引進教學中。第二種方式，可以試試借助多媒體。教師在教學之前，可以先去網上搜索一些有關這個小節內容的視頻以及音頻。在上課的時候，教師可以先將類似于《我為少男少女歌唱》的音頻放出來吸引住學生的注意力，然后再將相關的視頻播放給學生觀看，最后在與學生一起探討一下“何為夢想？作為初中生，我們應如何去實現我們的夢想？”當然，教學形式肯定不止這兩個，教師需要采用類似的教學方式，來使得學生的學習興趣得到提升，如此他們的思想品德素養便會得到很好的培養。

三、注重對教材知識進行整合

隨著新課改的深入，很多的教材內容都有所改變、刪減，在對這些教學知識進行整合的時候，便需要教師結合學生的實際學習水平以及性格特征作出一定的調整。比如說，對一些舊的材料和案例進行更換，或者是先對新的教學內容進行備課，然后設計出一套符合學生水平的教材內容。當然，在設計這些教案的時候，一定不能夠忘記，要使得將有關學生健康人格的塑造的內容放在重點上面，并且在教學活動中要將情感的地位和作用凸顯出來。通過這樣的方式，來使得學生的思想品德得到提高。

四、結語

總的來說，想要使得學生的思想品德得到有效的培養，教師在實際教學中應懂得采用理論結合實踐的方式、利用豐富多樣的教學形式以及注重對教材知識進行整合，通過這樣的一些方式，來使得《道德與法治》的教學質量以及學生的思想品德有所提高。

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