聚焦初中物理課堂培養學生學習動機

劉艷華

摘 要：學習動機是提高學生學習效率的重要保證，所以教師在教學過程中應該不斷完善教學內容，在教學的過程中培養學生的學習動機。根據培養學生學習動機的意義，就如何在初中物理教學中培養學生的學習動機提出有關策略，希望對教師轉變教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：初中物理;學習動機;培養策略

一、培養學生學習動機的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

學生在學習的過程中經常會出現對教師的教學內容缺少興趣的問題，出現這樣問題主要原因就是教師在教學的過程中沒有采用正確的教學方法。針對這樣的情況，教師應該積極完善教學內容，在教學的過程中注重培養學生的學習動機，調動學生的有關情感，這樣不僅能激發學生的潛能，還能有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極參與到教師開展的教學活動中。

2.有利于突出學生的主體地位

學生在學習的過程中經常扮演被動者，這樣不僅影響了學生的學習效率，還違背了新課標的教學要求，出現這樣問題的主要原因是教師在教學的過程中沒有積極轉變傳統的教學模式，一味采用填鴨式的教學方法，讓學生在學習的過程中失去了自主性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應注重培養學生的學習動機，這樣能夠使教學內容圍繞學生的發展情況展開，同時能夠根據學生的具體情況及時調整教師的教學內容，這樣有利于突出學生的主體地位，讓學生在學習的過程中扮演主動學習的角色。

3.有利于轉變教師傳統的教學模式

學生在學習的過程中經常出現對教師講解的教學內容不能有效吸收的問題，出現這樣問題的原因就是教師在教學過程中采用的教學模式不符合學生的客觀發展。針對這樣的情況，教師在教學過程中注重培養學生的學習動機能夠有效改善這一問題，進而轉變傳統的教學模式。

二、初中物理教學中學生學習動機的培養策略

1.將教學內容與實際生活進行有效的結合

物理是一門與實際生活密切相關的學科，所以教師在培養學生學習動機的時候應該將教學內容與實際生活進行有效結合，讓學生在實際生活中感受到物理的魅力，從而培養學生的學習動機，讓學生能夠更加積極地參與到教師開展的教學活動中。例如，教師在教學“分子熱運動”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師拿出一瓶香水在教室中噴，然后向學生提問：“老師手中拿的就是大家在生活中都會見到的香水，現在大家有沒有聞到一股撲鼻而來的香味呢？”這時學生異口同聲地回答道：“聞到了。”這時教師又對學生說：“那同學們有沒有想過我們為什么會聞到這些香味呢？”學生開始苦思冥想，教師對學生說：“這和我們回家之后能夠在門口聞到媽媽做的飯菜的香味是一個道理。”學生根據教師的提示進行討論，有的學生說：“是不是因為香味在空氣中揮發了呢？”還有的學生說：“可能是因為空氣的流動，所以我們站在門口就能聞到。”這時教師向學生講述有關分子熱運動的內容，這樣學生能夠加深對分子熱運動的理解，同時能夠將學習的理論知識運用到實際生活當中。教師在教學的過程中通過向學生列舉生活中的事例的方式，讓學生在了解物理抽象知識的基礎上培養學生的學習動機。

2.采用多種形式的教學方法，培養學生的學習動機

學生在學習的過程中經常出現對教師的教學方法產生厭倦的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中采用的教學模式過于單一，針對這樣的情況，教師應該積極轉變傳統的教學模式，在教學的過程中采用多種形式的教學方法。教師在教學的過程中采用多種形式的教學方法具體可以體現在以下幾個方面：一是教師在教學的過程中采用實驗教學法。例如，教師在教學“光的折射”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師在開展教學活動之前準備好一個透明的玻璃杯、一杯水和一只筷子，然后教師將水倒入玻璃杯中，并將筷子斜放在玻璃杯中，學生發現杯子中的筷子好像被折斷了一樣，這時教師對學生說：“同學們，這是光的折射現象，所以就會給人一種好像筷子被折斷的感覺。”學生通過觀察實驗加深了對光的折射的有關內容的理解;二是教師在教學的過程中充分使用多媒體設備。例如，教師在教學“滑輪”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師根據教材內容制作滑輪的Flash動畫，然后在教學的時候給學生播放，學生在觀看Flash動畫的時候了解滑輪中的主要理論知識，同時這樣觀看Flash動畫的方式能夠有效激發學生學習物理的興趣，培養學生的學習動機。教師在教學的過程中通過實驗教學法和充分利用多媒體設備輔助教學的方式創新初中物理的教學方法，培養學生的學習動機。

教師在教學的過程中通過將教學內容與實際生活進行有效的結合和采用多種形式的教學方法，培養學生的學習動機的方式對傳統的初中物理教學方法進行創新，這樣不僅能夠突出學生的主體地位，還能培養學生的學習動機。

參考文獻：

[1]莊云臺.講究教學方式提高課堂效率[J].理科考試研究（初中版），2013（8）.

[2]葛玲玲.初中物理實驗課組織教學應以學生為主體[J].讀與寫（教育教學刊），2013（2）.

編輯 趙飛飛