如何提高初中體育的課堂教學效率

劉婕琳

摘要：新課改實施以來，教師對課堂教學效率的追逐更是如火如荼。體育主要是在室外進行教與學的活動，它不像其他的課程那樣教容易組織管理。體育課堂教學是實現體育教學任務及目的的有效和基本途徑。然而，如今體育的課堂教學效率低下，卻是不爭的事實。如何提高課堂教學效率成為了教師的當務之急。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；效率；提高

學習體育可以強身健體，為我們的生活和學習帶來很大的幫助，同時也能提高我們的綜合素質。但是，在我國的很多學校里，體育課根本就不受重視，在廣大師生眼里，體育課就是玩的課，根本不需要講什么理論方面的知識。我們知道，任何知識都是以理論為依托的，只有了解了理論知識，才能有助于我們更好地學習。因此，體育老師一定要向學生講解理論方面的知識，然后再給學生示范動作。這樣，學生既能更好地理解知識，又能學到標準的動作和技能。還有些教師，在課堂上，太過于重視理論知識的講解，學生聽起來就沒有興趣，也就不愿意學了。所以，教師一定要做到理論與動作的結合，不能只講空洞的理論知識。

如何判斷課堂教學效率的高低呢？一般說來，課堂教學效率的高低，是看課堂上教師有沒有以促進學生的發展為根本目的，教師有沒有利用一切有助于學生學習的方法、途徑等，組織學生進行學習，從而達到教與學的有機結合，實現或超越預設的教學目標。在老師尚未找到有效的方法或途徑來提高課堂教學效率的時候，可以借鑒前人的先進經驗，但是絕對不能采用"拿來主義"，而不去看看這種方法是否符合本班的實際情況。所以，教師在借鑒別人經驗的時候，一定要思考什么手段、方法以及技巧可以適用與本班的實際情況。然后，在此基礎上，對他人的先進經驗進行加工，創新，變成自己的教學經驗和方法，并探索出適合自己及班級的有效課堂教學方法。我們知道，體育課堂的效率是動態的，它根據學生的具體情況、時間等有所不同。因此，我們在判斷體育課堂教學效率的時候，一定要做到實事求是。那么，作為一名體育教師，該如何提高體育課堂教學效率呢？本論文對此做出了以下幾點分析。

1.教師要將理論與技能和動作結合起來，突出學科特點

之所以很多學生不喜歡上室內體育課，是因為，教師在課堂上只講一些概念等理論方面的知識。理論知識本身就比較枯燥無味，學生不喜歡聽講，也是自然而然的事情。體育課應該是讓學生放松的課，如果，教師只講一些純理論的東西，就違背了體育課的性質了。要提高體育的課堂教學效率，就要讓學生在課堂上認真聽講，爭取聽懂、學會，當堂消化、理解、吸收。而要做到這樣，教師要想辦法提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。這就需要教師將理論與實踐結合起來。

比如，體育老師可以先向學生講解理論方面的知識，然后，凡是與動作有關的知識，教師都可以把具體的動作做出來，這樣既可以加深學生對知識的理解，又可以吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性。教師也可以充分利用多媒體教學設備，通過多媒體來播放一些體育明星的動作，以此來吸引學生。體育明星的動作一定都是極標準、優美的，學生既可以有一種身臨其境的感覺，又可以體會體育的魅力。從而對體育產生一種心向往之的沖動。自然就會愿意學習了。

2.教師要加強進修，不斷學習，提升自身的素質

所話說的好，要想交給學生一杯水，教師要有一桶水。如今，僅僅一桶水可能都不能滿足學生的發展要求了。因此，教師要不斷的學習，更新自己的知識體系，加強進修、科研等，不斷地豐富自己。世界在日新月異的發生著變化，知識也在更新換代，如果，教師不學習，就容易被時代所拋棄，或者是跟不上時代的步伐。體育老師可以多看一些有關體育方面的書籍，更新自己的知識庫，同時還可以多讀一些其他方面的書籍，比如，心理學、教學心理學等方面的書。多讀專業書，是為了鞏固提高自己的專業知識，使自己有一個扎實的專業基礎，讀其他方面的書籍，是為了開闊眼界，增長見聞，做一個知識豐富的老師。一個知識淵博的老師，自然會得到學生的喜歡。學生喜歡老師，也就很可能會對老師所教的課感興趣。

3.建立融洽的師生關系，創建活潑、民主的課堂氣氛

融洽的師生關系是否對提高課堂教學效率有關呢？看起來無關，實則不然。很多學生就是因為喜歡老師，才開始喜歡老師所教授的學科的。所謂："親其師"，才能"信其道"。說的也就是這個道理。教師的人格與魅力將會成為學生學習的內驅力和興趣。實踐證明，一個和諧、民主、活潑的課堂氛圍，有利于學生更好的學習，學生在這樣一種氛圍里學習，會感到輕松、快樂，學生也更愿意學習了。而融洽的師生關系，是創建輕松愉悅、民主和諧的課堂氣氛的前提，是激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質量的一個重要手段。

課堂上，教師要做到嚴而有度，尊重每一位學生，與學生平等對話，而不是有一種教師的優越感，覺得自己是高高在上的神。學習上、生活中，要關心、愛護每一個學生，讓學生感到自己是被關心、被重視的。比如，有些體育動作可能比較難做，有些天生比較膽小的學生，會不敢做，教師了解這些后，不要批評他們，而要與他們交流，溝通，鼓勵他們。也可以采用小組互助的方法來幫助他們，樹立信心，克服恐懼。像這種有愛產生的積極情感能夠轉化為學習的動力，這種動力又可以激發學生的學習興趣。

4.發揮學生的課堂主體作用，培養學生的自主能力

體育課堂有別于其他的課堂，它大部分時間是在室外或者在體育館進行。因此，教師在進行課堂管理組織的時候，一定要做到認真對待，加強學生的自主管理能力。課堂上，培養學生的自主管理能力，使他們具有明確的學習目標，積極的學習態度，良好的學習習慣。學會自我調整，只有這樣才能確保體育課堂的順利進行。同時，教師一定要讓學生知道本節課的教學內容和教學目標，以及體育課的常規要求。教師在做完動作示范后，要引導學生去做，并及時給予指正。

教師要提高初中體育的課堂教學效率，就要在課堂上，把理論知識與實際動作示范相結合，發揮學生的主體作用，培養學生的自主能力。同時，教師也要不斷學習，加強進修，提升自身素養，與學生建立一種融洽的師生關系，創建一種輕松、民主、和諧的課堂氣氛，讓學生快樂地學習。