激發學習興趣，打造初中英語高效課堂

成紅忠

摘要：構建初中英語高效課堂，幫助學生能夠形成良好的英語學習習慣，提升學生的實際的英語學習能力，是當前初中英語教育教學工作當中亟待解決的重要問題。英語是學生初中階段學習當中非常重要的學科之一，但是實際的課堂教學效果不是很理想，有些教師的教學方法比較陳舊，很難能夠駕馭課堂，很難能夠調動學生英語學習的積極性和主動性。最重要的就是學生缺乏學習興趣。基于此，本文針對如何激發學生學習興趣，構建初中英語高效課堂的方法與策略展開分析和研究。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；學習興趣；高效課堂

前言：

興趣是最好的老師，學生只有對學習產生濃厚的興趣才能夠更加主動、積極地參與到英語學習當中，并且能夠自主解決學習過程中所遇到的各種各樣的問題，有效實現初中英語的教學目標。因此，想要構建高效的初中英語課堂，就應該激發學生的學習興趣，充分激發學生參與英語學習的熱情。構建高效課堂，教師在開展課堂教學之前就應該對課程的內容進行有效的設計，在課堂教學當中應該運用靈活多變的方法能夠充分激發學生學習的興趣，進而能夠提升實際的教學質量，達到理想教學的效果。

一、正確引導學生課前預習，構建高效課堂

為了有效地構建有效的課堂，教師應引導學生在課前學習。教師可以先向學生解釋預習的重要性，有效地激發學生對預習的興趣，讓學生對預習感興趣，自然會主動學習英語課文。預習是一堂課的出發點，通過有效的預習可以使學生獲得對文章的內容有個全面的了解，有一個清晰的印象，還可以讓學生用短時間來學習課文內容，使教師和學生可以在在有限的時間內學到更多的知識，這項研究將HA事半功倍如果努力[1]。

例如：在教學BodyandFeelings.一單元時，教師可以運用語系教學方法促使學生在課前對How tall are you？的內容、句子以及單詞等有一定的了解，這樣在教師進行教學的時候就會順暢多了，學生理解起來也會比較容易，這樣不僅能夠提升教學效率，還能夠幫助學生掌握更多的英語知識。

二、加強教師與學生的互動，營造學習氛圍

為了有效激發學生學習英語的興趣，有必要營造良好的課堂氣氛。高效課堂有一個中心，以學生為中心，以幸福為根本，加強師生在課堂教學和互動中的溝通，形成良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍是非常重要的。有效的溝通是學習的促進者，只有加強師生之間的互動，教師才能有效地了解學生的知識掌握情況，從而及時給予學生正確的指導，幫助學生更好地學習英語知識[2]。同時，良好的師生關系和和諧的學習氛圍也能使學生的情緒更愉快，使學生的學習效率效率更高。

例如：在教學Christmas with Jenny.一課時，教師可以向學生提出問題，比如圣誕節你最喜歡做什么事？你印象最深刻的事是什么？運用這樣的方法能夠激發學生的學習興趣，促使課堂教學的氛圍變得更加活躍，在這樣的環境當中提升學生學習的積極性，這樣就會提升初中英語教學的效率和質量。

三、開展小組合作學習方式，調動學習積極性

在構建高效課堂的過程中，小組合作學習方式是最關鍵的條件之一，并且這樣的方式學生和教師都比較喜聞樂見的，能夠有效的提升學生學習的主動性和積極性。在初中英語課堂教學當中運用小組合作學習方式，教師應該充分的了解和掌握學生的不同學習情況，更加科學化、合理化的開展小組學習，促使學生與學生之間相互幫助，最終共同進步。

例如：在教學Whats your favourite holiday？一課時，教師可以讓學生運用小組合作學習方式開展學習，為了能夠更好發展學生思維，促使學生能夠依照自己的觀察討論學生當前比較喜歡的節日是什么，然后就此展開想象，并且能夠在這過程中學生會積極主動的發表自己的意見和觀點，促進學生與學生之間的有效互動，同時，針對產生的對立觀點學生能夠提出相應的之一，促使學生能夠漸漸的增長學識，促使初中英語高效課堂的構建更好開展。

四、巧用課堂情境教學方法，激發學習熱情

英語是一種語言使用的學科，在英語情景教學法的運用，不僅能有效地激發學生的學習積極性，而且在實施情境教學的過程中構建高效課堂，教師應該與現實生活的教材，使學生真正感受到英語的作用，英語很有趣，這將提高學生的積極性[3]。

例如：在教學Lets invent hover boards.一課時，教師可以帶領學生進行情境對話練習，在實際的練習過程當中教師可以對學生的英語發音加以有效的糾正，同時，還能夠讓學生針對實際的對話開展教學延伸，充分發揮學生的創造性思維和主觀能動性，促使學生在學習中獲得更多的樂趣，獲得更多的英語知識，激發學生學習興趣和熱情，促使英語教學的效果獲得明顯的提高。

結語：

綜上所述，構建初中英語高效課堂的方法和途徑是形式多樣的，針對不同的教學目標和學生層次，構建高效課堂的形式和手段也都是不一樣的。但是，想要構建高效課堂的關鍵條件就是充分激發學生學習的熱情和興趣，只有這樣才能夠促使學生更加主動、積極的參與到實際的學習當中，進而提升學生英語的學習能力。

參考文獻：

[1]孫敬.創設教學情境 提高教學效率——關于打造初中高效英語課堂的探究[J].學周刊，2017（28）：126-127.

[2]管月娟.培養自主學習能力，為英語課堂“松松綁”——以牛津初中英語7A Unit 3 Lets celebrate為例[J].英語廣場，2017（07）：155-156.

[3]范茂.如何提高初中英語閱讀教學的有效性——以I believe that the world is what you think it is為例[J].英語教師，2017，17（09）：49-52.