語文教學中的語言訓練相關研究

周新瓊　劉鳳梅

摘 要 語文這門學科的基本特點是工具性和人文性的統一，這也是語文教學的重點和難點，同時，語言訓練也是重要內容。近年來，社會不斷發展，語言的作用越來越重要，在過去的語文教學中，往往過于注重知識點教學，忽視了語文的人文性和語文的實踐作用。因此，要想提高學生的語文學習水平，改變傳統死記硬背的學習方法，能夠靈活運用語文知識，做好語言訓練非常重要，文章將結合語言訓練的目標和具體應用進行分析，希望為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞 語文教學 語言訓練 目標 方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

“教學既是一門科學又是一門藝術”的經典命題從教學目標的指向性上為語文教學發展提出了理論要求，這對扭轉語文教學中普遍存在的“我主張”“我以為”的教學思想和行為具有重要的導向作用。“我主張”和“我以為”的教學主張與科學相差甚遠，更與教學藝術背道而馳。由于語文教育先天性不足，導致人們對語文教學現實不滿，進而引發了課程改革。但是，課程改革并沒有從根本上改變語文教學的教學現實，因此，加強對語文教學語言訓練研究，采取合理措施，激發學生的積極性至關重要。

1語言訓練的目標

1.1語言的準確

語言的準確是語言的基礎。語言，說白了就是一個用符號組成的可以表達使用者意思的系統，因此，語言必須要和表達的內容對應起來，不能混淆其中的意思，造成張冠李戴。

1.2語言的鮮明

語言鮮明主要指通過語言清楚表達自身感情、立場，而不是含糊表述。就是因為有了語言鮮明的特點，文學作品才可以表達出作者的真情實感，讓讀者為之動容。

1.3語言的生動

語言的生動主要指活力充足，可以打動人的語言。生動化的語言可以使讀者更加深刻的了解作者想要表達的情感，更容易了解作品的內涵，進而受到感染和啟迪。作者和讀者之間進行心理間的溝通，就是靠語言的生動來完成的。生動的語言不僅可以讓作品看起來更加流暢，還可以觸動讀者的靈魂，讓讀者印象深刻。

1.4語言的形象

語言的形象是指描述一些人或物的形態或姿態，能夠使讀者身臨其境，真實感受作品中的內容。在文學作品中，客觀對象的具體細節是由作者來呈現給讀者的，因此，要想用形象的語言去描述這些客觀對象的話，可以讓讀者在腦海中形成具體且生動的形象。

2語文教學中語言訓練方法

閱讀教學是語文教學的重中之重，語文教材也是以閱讀為基礎，這是文選型語文教材的一大特色。另外，閱讀還是教學的基礎，閱讀占據了語文課堂的大部分時間，但閱讀低效的現實卻不容忽視，為此，下文將針對不同文本類閱讀語言訓練方法進行分析，以期提高語文教學效率。

2.1文學類文本

當前，語文教學中借助語言學的知識體系來解讀實用類和論述類文本的閱讀教學模式，對培養理性思維能力具有現實意義，但是，這種思維模式應用于文學類文本閱讀教學中仍然存在一些問題。一篇篇文質兼美的文章就演變成空洞干癟枯燥的語說教，這是語文教學存在困境的根本原因，也是語文教學低效的根源所在。因此，在文學類文本閱讀中可以選擇如下路徑：第一步，在整體感知的基礎上，借助修辭知識解讀文學作品中的語言；第二步，借助所掌握的語文知識理解文學作品中的內容，體現“是什么”的層次；第三步：借用其他相關學科的知識解讀文學作品的價值，體現“文以載道”的特質。

2.2實用類文本

實用類文本就向它的名字一樣，主要體現在實用性，閱讀這類文本時，需要了解和掌握實用類文本中所包含的知識，進而了解知識背景，為人的發展奠定語文知識基礎。對于實用類文本，要閱讀評價中外實用文本，了解傳記、新聞、報告、科普文的文體基本特征和主要表現手法，準確解讀文本，蹄選、整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會背景，探討文章反映的人生價值和時代精神。對于實用類文本教學內容來說的，主要是獲取文章中隱藏的信息，使學生成為理性而具有批判意識的閱讀者。在閱讀教學中，可以分組進行學習，提高學生的參與能力，培養學生的審美意識，以期提高語文閱讀知識的運用能力，促進個體完善。

2.3論述類文本

在當代社會中論述類文本的重要性無論怎么強調都不過分，通過這種文本的閱讀訓練可以很好地鍛煉人的思維能力。思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力，它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。概念、判斷和推理是思維的基本形式，思維過程是通過分析、綜合、概況、抽象、比較、具體化等一系列過程來實現的，將知識內容轉化為自己對知識的理解。不管是學習活動，還是人類發明創造，都離不開思維，同時，思維能力還是學習能力的核心。在閱讀教學訓練中針對這類文章，要理解文中重要句子的含義，整合文中的信息，分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括心意思，分析概括作者在文中的觀點態度。對于這類文本語言訓練中，要注意論述類文本會闡述明確的觀點，并且其觀點需要借助材料進行論證，讀者要進行批判性閱讀，同意還是反對觀點，怎么看待材料的正確性等。因此，論述類文本的教學內容就不能脫離這些內容。

3結束語

通過以上對語言訓練的目標和具體方法的探討，可以清楚得知，語言訓練的特點主要是通過訓練學生語文知識能力，例如，語言表達準確、語言鮮明、生動形象，全面提高學生語文知識運用能力，使語文不再是一堆枯燥的知識點，而是可以應用在實際生活之中的必需品。

參考文獻

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