淺析如何利用信息技術(shù)助力中小學(xué)教師專業(yè)成長

黃雪芳

摘 要 隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，我國正面臨著信息技術(shù)帶來的巨大挑戰(zhàn)和機遇。提高國民的信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)信息化人才，已成為我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標。作為新時代的教師，我們承擔著文化傳播的重大責任，信息技術(shù)時代的來臨，也就要求我們深化自身內(nèi)涵，與時俱進，擁有信息技術(shù)能力。因為我們不僅接受了信息技術(shù)的教育，同時也要講信息技術(shù)實施在我們的教學(xué)中。信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)課堂的同時，也會助力我們教師自身的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中小學(xué)教師 專業(yè)成長

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

中小學(xué)教師信息技術(shù)有著自己的特點，我們在關(guān)注如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時候，更應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)如何促進自己的專業(yè)成長。其實，我認為這兩者是相輔相成的，教學(xué)方式的改變會迫使我們?nèi)W(xué)習(xí)新的技能，新的技術(shù)的提升會優(yōu)化我們的教學(xué)。工作在基層的教師，尤其是農(nóng)村的教師，信息技術(shù)應(yīng)用會存在一定的困難。比如信息化教學(xué)資源和硬件設(shè)施缺乏。

1在線反思促進教師專業(yè)發(fā)展

反思在教學(xué)中是必不可少的，它可以讓教師看見自己的不足，以便在以后的教學(xué)中揚長避短。教師的自我反思可以促進學(xué)生的發(fā)展，也能促進自己教學(xué)方式的提高，讓我們從新教師迅速成長為專業(yè)教師。其實教師的反思也是一筆財富，他可以為教學(xué)研究提供依舊。那么我認為教師的反思就不應(yīng)該是停留在教師自己的筆記本里，而應(yīng)該成為一種共享的資源。因為每個教師都有自己的閃光點，我們可以相互交流。在線反思就為我們提供了這么一個平臺，我們教師可以把自己的教學(xué)思路，教學(xué)中遇到的問題放在網(wǎng)上，供大家探討。這樣我們就不在是自己一個人，而是結(jié)合了全體教師的力量。

2電子教案助力教師專業(yè)發(fā)展

教案是老師智慧的結(jié)晶，是老師教學(xué)思維的體現(xiàn)。每個教師教學(xué)理念的不同，對同一篇課文會有不同的設(shè)計。在以前手寫教案的年代，教案只局限于教師個人，無法實現(xiàn)資源共享。如今信息技術(shù)時代的到來，為我們寫教案帶來的革命性進步。我們在寫教案的時候不再是孤軍奮戰(zhàn)，我們可以集百家之所長，深度解讀教材，看見不同的智慧之光。電子教案就很好的幫助了我們，我們可以在網(wǎng)上找到自己需要的教材，同時也可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計傳到網(wǎng)上，共大家探討。其實這個過程已經(jīng)稱得上是一種學(xué)術(shù)研究了。電子教案可以永久保存，當我們再次需要的時候我們可以找出來查看，可以看到之前的影子，看見自己教學(xué)上的變化，在對比中進步。在一次培訓(xùn)中我聽見有位領(lǐng)導(dǎo)說某個學(xué)校的老教師，將自己從教幾十年來的經(jīng)驗，總結(jié)，聽課、評課的優(yōu)秀的地方都專門用一個本子記下來，成為自己的教學(xué)財富。現(xiàn)在想來，如果信息技術(shù)早一步到來，這位老師能把自己的資源記錄在網(wǎng)上，是不是我們大家都可以看到，都可以學(xué)習(xí)到了呢，避免了新教師走彎路的情況。

3信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展

信息技術(shù)要求教師教學(xué)上的創(chuàng)新，教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定了教學(xué)創(chuàng)新的程度。現(xiàn)在學(xué)生要掌握的信息太多了，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，教師如何改變自己，在有限的課堂李交給學(xué)生更多的知識呢？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師要終生學(xué)習(xí)，能熟練掌握信息技術(shù)已經(jīng)是對新教師的基本要求。在我們學(xué)校我就遇到了以為樂于學(xué)習(xí)的老教師。他已經(jīng)快退休了，在一次國陪中，他不得不接觸信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，他做到了笨鳥先飛，在電腦不熟悉的情況下，就堅持練習(xí)，還堅持不懂就問，虛心向年輕老師學(xué)習(xí)、請教。學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他們現(xiàn)代化的教學(xué)技能。在不會制作ppt課件的情況下，他說：“守株待馬不如騎鹿找馬，如果騎鹿還找不到馬，就徒步找馬。我們的身邊有那么多的馬，為什么不放下架子主動去尋求他們的幫助呢？”于是他就主動向年輕教師請教學(xué)習(xí)制作ppt課件。為了學(xué)習(xí)制作ppt課件，他特地用了幾個下午，邀請了一些制作課件能手的年輕老師教他制作ppt課件。當他運用自己親自制作的ppt課件展示給我的學(xué)生時，孩子們圍著他問：“左老師，這是你做的呀？”學(xué)生開心的不得了。所以作為教師一定要加倍學(xué)習(xí)，努力改變自己陳舊的觀念。這位老師何嘗不是應(yīng)用信息技術(shù)促進了自己的專業(yè)成長更上了一個臺階。

綜上所述，信息技術(shù)使教師的教與學(xué)的方式都發(fā)生了變化，在新時代下，不論是教師還是學(xué)生接觸信息技術(shù)的時候都越來越多。那么教師的教學(xué)手段也就發(fā)生了變化，必須除舊迎新。信息技術(shù)是日新月異的，稍不注意就跟不上信息的更新腳步。我們應(yīng)該緊跟時代潮流，及時更新自己的知識面，為學(xué)生帶去最新的知識，讓學(xué)生也能走在時代的前沿。信息技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的基本手段，教師要能運用相關(guān)工具提升自身的專業(yè)水平和工作效率，能應(yīng)用技術(shù)進行交流、合作，應(yīng)用技術(shù)開展研究并解決問題，也就是將技術(shù)應(yīng)用于個體生活和專業(yè)工作，并且是終身發(fā)展的。

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