高中數學課堂中學習的困惑與思考

肖鉻

高中的數學學習面臨著極大的壓力，在學習的過程中我們既要通過大量的習題練習來提高自己的做題水平，也要同時培養自己的學習興趣，把自己的學習壓力轉變成有效的學習動力，在高中課堂教學中，教學的評價方式和老師的教學特點都會對我們的學習產生重要的影響，平時的課堂過于枯燥無聊、我們的學習興趣不高，往往是被動的配合老師展開課堂工作，這樣就造成了我們數學學習效果不佳。因此，希望老師能夠積極展開探究性學習，能夠培養我們的學習興趣，引導我們學生形成獨立的思考能力和學習能力，解決掉我們在數學學習工作中的困難和問題。

數學學科需要我們學生有著嚴密的邏輯思維能力和抽象的空間想象能力，我們在學習的過程中就會遇到許多的問題與困難，高中數學較為復雜和枯燥，老師在上課的過程中照本宣科，這就造成了我們的數學學習積極性不高，課堂效率較為低下，因此需要老師幫助我們解決這些問題和困難。

一、高中數學學習中的主要困惑

1、培養學生的學習興趣與快速出成績

我們高中學習的主要目的就是高考，這是我們面臨的頭等大事，在高中學習中，我們的學習成績是老師和家長所最為關心的東西，學習成績成為了我們學習效果唯一的考核標準。老師為了提高我們的學習成績，不斷的增加我們在學校的學習時間，同時也不斷的增加我們的考試量。每周有“周練”，每個月都有“月考”。雖然老師認為這樣可以讓我們學生掌握大量的解題技巧，通過所謂的“題海戰術”來鍛煉我們的解題能力，然而，過分的強調練習量嚴重的影響了我們的學習興趣，逐漸的失去了對數學課堂的喜愛與欣賞。

創新能力的培養是新課改理論的必然要求，但是在課堂過程中卻并沒有完全得到完全的落實，在其他課堂中，老師一直在強調創新能力對于個人發展和國家發展的重要性，但是在數學課堂上，我們卻經常忽視這些東西，好奇心是我們最好的老師，在數學學習的過程中希望老師能夠重視培養學生的想象力、洞察力。這樣做才能夠刺激我們進行數學學習的求知欲。

2、注重過程與時問緊迫

數學學習是一個需要長期積累的過程，一般來說，我們在高中總體的學習時間中數學占據的量最大，這就必然造成了學習時間較為缺乏的問題，我們無法在課堂規定的時間內完成所有的學習任務，特別是使用了新教材以來，又增添了大量的學習內容，可是我們的課堂學習時間卻沒有得到一定的增加。眾所周知，高考是選拔性考試，所以試題難度普遍較高，我們的老師在講解基本知識的同時還需要增加一些更加深入的問題，這就造成了我們一方面要花費更多的時間去學習新知識，另一方面還增加了我們的學習難度。我們的學習壓力不僅沒有得到緩解，反而更加的沉重。

3、合作學習與獨立思考

新課改條件下，老師強調課堂學習過程中的合作交流，但是同時又強調在獨立思考的基礎上完成合作學習。獨立思考是高中學習的主要方法，我們在考試的過程中也是獨立進行思考的，新課改形勢下的探究性學習主要是問題研究，而問題研究的過程中注重的是學生獨立思考能力的培養。這就會造成一定的問題，當我們在學習過程中遇到難以解答的問題時，我們究竟應該進行獨立思考還是向他人請教呢？有的同學在課前根本就沒有仔細思考過某個問題就開始在課堂上展開合作交流，這在某種意義上來說只是一種形式主義，有的同學能夠自己獨立的解決一些數學問題，老師再在課堂上展開這個問題的共同探討就不會引起這些同學的注意了。因此，我們需要真正適合我們休息的合作交流，更加需要老師尊重我們獨立思考的能力。

二、高中數學課堂中出現學習的困惑與思考的原因

1、高中數學課堂的自身特點

眾所周知，高中數學課堂教學有兩個主要特點，第一個課堂學習的時間都是有限的，每節課都是40多分鐘，每個學期也就是相應的課時，但是每學期的學習內容卻是不變的，甚至還在不斷地增長，這就決定了我們學生在每一堂課上都必須掌握全部的知識，但是我們的課堂知識卻是有限的，這就造成了需要把課堂上沒有完全明白的問題帶到課后去，最后造成了我們完全沒有時間去掌握復習所有的功課，尤其是數學知識。同時高中數學知識內容比較豐富，要求較高，我們在學習必修課本的同時也要學習相應的選修課本。

2、高中數學學習評價的自身特點

我們高中數學學習的主要目的就是參加高考，而每一次的考試成績都是衡量我們每個學期的主要標準，每一次高考考試結束之后，老師都會研究歷年的考試試卷，然后找出熱門題型作為主要學習的目標。因此，我們在學習的過程中總是在向高考試題靠攏。高中數學考試的內容設計的知識點較多，基本上每一個章節都會有所涉及。但是由于學習時間不夠充沛，我們總是會以往以前所學習過的東西，考試的時候又會重新進行復習，面臨著巨大的壓力。數學考試的時間只有兩個小時，我們一般都很難保證在這些時間里面完成所有的問題，每個題目的時間分配也很難掌握，這也是一種困擾和問題。

綜上所述，我們學生在高中數學學習的過程中面臨著許多的問題，學習的內容太多，但是卻沒有足夠的課堂時間，老師既強調合作交流但是又鼓勵獨立思考，我們難以做到兩者兼顧，同時在考試過程中不能夠做到準確而又全面的解答試題。因此需要老師的幫助和培養。