初中政治培養學生創新精神的具體方法

肖鵬權

摘要：隨著時代的發展，社會對于創新型人才的需求已經越來越大。就這一現象，初中政治教學也應將培養學生的創新意識作為教學重點。下面，本文將從以下多個方面討論通過初中政治課的教學來培養學生們的創新意識以及具體方法。

關鍵詞：初中政治；創新意識；教學方法；探析

從開展初中政治教育工作以來，筆者認為如何培養學生的創新意識一直是思想政治課教育工作中需要認真思考和探索的問題。下面，本人通過多年積攢的教學經驗，從以下幾方面總結出了培養學生創新意識的方法，具體的內容如下：

一、創設情景，培養學生的學習興趣

通過多年的教學探究，筆者發現培養學生創新意識的主要方式就是情景教學。其主要思想便是依據教學內容，教師通過故事、笑話等方式創造輕松的學習氛圍，以及達到活躍的課堂氣氛的目的，從而讓學生對政治課堂充滿興趣。例如在課堂上，我經常根據課堂上要講的內容查找相關資料，通過講故事，創設情境的方式引導學生學習、體會以及感受。其中包括給學生們講解國家抗震救災時期的感人故事，讓學生們通過這些故事來感受愛，感受溫暖，以及讓學生們體會到愛國是每個人的責任與義務，從而讓學生們深刻理解愛國主義思想道德情操。另外，教師在課上還可以使用多媒體等方式輔助教學，讓學生通過動態的、有聲的形象感受知識，從而達到提高興趣以及提高課堂效率目的。

二、培養學生的創新意識

隨著時代的發展，創新意識已成為當代社會選拔人才的重要標準。因此，我們在政治課堂上應當想方設法培養學生的創新思維，培養學生的好奇心，開發學生自身的創新意識。但是在這個過程中，我們教師要明確自己的任務，通過加強自身的能力來達到培養學生的目標。首先，我們要熟悉教學內容，以此來提出問題，并對學生提供相關提示，讓學生根據自己的提示，進行思考，從而加強探索知識的欲望。通過這個過程，教師讓學生從被動學習變成了主動思考問題，從自我提出問題的能力里得到視野開拓。其次，教師還可以讓學生分組學習，讓學生在得到提示問題的答案后開展討論。這樣一來，教師在教學中不僅培養了學生之間的交流合作能力，還能在培養學生的自信與勇氣的同時促進了師生之間關系的融洽。

最后，老師在提出問題，學生討論的基礎上，應當對問題及其知識進行概括，糾正學生出現的錯誤，鼓勵學生創新，讓學生在以后的討論中獲得綜合能力的不斷提高。

三、指導學生學會探究發現

通過多年的教學經驗以及探究，筆者發現，在初中政治課程的教學中，教師應當指導學生善于發現問題、指出問題，教師可以在提出問題之后，有意識設置問題陷阱，從而引導學生去主動發現問題。例如，在講“奴隸制社會的生產力發展的主要特點”這一節課時，我問了學生一個問題，即：“什么是生產力發展水平的重要標志？”提出這個問題以后，我讓學生從之前學過的“生產力”概念中引出“生產力發展水平的標志是生產工具”這一觀點。接著又反問道學生們：“既然生產力發展水平的重要標志是生產工具，那么原始社會都使用什么樣的生產工具呢？”學生馬上回答：石器、木器、還有金屬工具等。通過這些問題的提出，以及教師的引導，學生最后總結出了“奴隸社會生產力發展水平的主要表現是實現金屬工具的普遍使用”這一結論。

通過上述教學方法，也就是引導學生去探究、去發現，能大大提高教學效率。也就是說，課堂教學是學生綜合能力培養的重要場所，教師應牢牢把握這個機會，努力創造對于學生實施培養的策略，從而達到培養學生創新能力的目的。

四、創立科學的評價機制

隨著當今教育改革的發展，分數已不再是衡量學生優秀與否的唯一標準，因此，作為一名教育工作者，我們要做到在教育中綜合考慮各個方面，重視學生的平時行為，力求全面提高學生的綜合素質。在這個過程中，筆者認為創立科學的評價機制教學評價是教學工作中必不可少的環節，其在教學中起到價值判斷、導向的作用。下面，筆者會根據多年教學經驗，將教學中教師應采用的科學合理的評價機制做出了以下幾點總結，具體如下：

（一）教師在對學生做出綜合評價評價時，要考慮各個方面，教師應當明確，在教學中分數不是唯一的，教師應重視對于學生的平時行為、以及整體素質的評價，力求做到面面俱到。

（二）教師對學生做出的評價的內容要具體適度，盡力做到透明教學的目標，并在教學后及時讓學生知道評價內容的明確性、適度性，教師要做到道德評價、科學評價、以及規范評價。

（三）自主化評價的教學方法可以充分發揮學生的學習自主性。在這個過程中，教師應當全力做到上述提到的科學評價、規范評價，讓學生知道評價內容的合理性，并記住各個評價，有章可循。例如教師在進行評價時，應當對學生、家庭、同學、老師進行綜合測評，保證測評時對學生公開，從而使綜合的評價結果公正客觀。

總而言之，在教學中培養學生創新能力的方法多種多樣，我們每一位政治教師都應當有自己的教學方法。教師應從實際出發，多學習、多觀察，按照學生的個人狀況，以及班級的學習的氛圍來創造具有個人特色的教學方法。

參考文獻：

[1]劉利.《淺談初中政治的教學》，學術期刊，2010年35期

[2]楊新.《淺談培養學生創新意識的方法》，學術期刊，2011年2期