淺析高中班級(jí)管理

栗生艷

摘要：高中班主任是一個(gè)責(zé)任重大的職位，他需要管理著班級(jí)中每一位學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等方方面面，是素質(zhì)教育中相當(dāng)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是班級(jí)管理的中流砥柱。班級(jí)管理不但需要班主任的認(rèn)真管理，還需要班干部以及每一位具有主人翁精神的學(xué)生的積極配合，才能打造一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、團(tuán)結(jié)一致的好班級(jí)。

關(guān)鍵詞：了解；尊重；培養(yǎng)；以身作則

高中班主任是班級(jí)管理的中流砥柱，在班級(jí)管理的流程里起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。做好班級(jí)管理，需要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解并尊重自己的學(xué)生，這是第一步。其次還要重點(diǎn)培養(yǎng)班干部，分擔(dān)班主任的任務(wù)，最后帶動(dòng)班級(jí)里的每一位學(xué)生，發(fā)揮主人翁精神，共同管理好自己的班級(jí)。

一、做好溝通，了解并尊重自己的學(xué)生

作為一名班主任，想要管理好班集體，首要的任務(wù)就是了解自己的學(xué)生。高中生正處于青春期，思維活躍，好奇心重，但同樣是處于叛逆心理的階段，如果不去了解學(xué)生，很難去進(jìn)行班級(jí)管理工作。因此與學(xué)生做好溝通工作。

首先，高中時(shí)期的學(xué)生，正處在青春期，無論是心理還是生理發(fā)生著急劇的變化，讓人難以捉摸，給班主任的班級(jí)管理帶來了極大地難度，這就需要班主任深入的了解自己的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通。定期的舉行班會(huì)，根據(jù)班會(huì)的情況了解學(xué)生的精神狀態(tài)。在班主任的帶領(lǐng)下，由班干部組織班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的興趣開展主題會(huì)議，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與民主意識(shí)。并在班會(huì)的籌備過程中，積極觀察學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)狀態(tài)總結(jié)一下，處理學(xué)生之中存在的問題。

其次，要尊重自己的學(xué)生。尊重自己的學(xué)生是每個(gè)教育工作者應(yīng)具備的工作道德，也是班級(jí)管理很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。尊重自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)管理重要的一員，能夠提高學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的榮譽(yù)感，極大地降低班級(jí)管理的難度。尊重學(xué)生首先是平等看待每一位學(xué)生，不能把成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，畢竟每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有發(fā)光的一面。班主任善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，這樣既能夠拉近師生之間的距離，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

最后，班主任要正確看待師生之間的關(guān)系，老師是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，在生活上是朋友的關(guān)系，并非上下級(jí)的一種關(guān)系，亦師亦友是最正確的師生關(guān)系。不能以高人一等的狀態(tài)管理自己的學(xué)生，更不能使用暴力征服自己的學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，無法進(jìn)行正常的溝通。在處理學(xué)生問題的時(shí)候，在平等關(guān)系的狀態(tài)下，對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。既要肯定他們的長(zhǎng)處，又要對(duì)他們存在的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)于錯(cuò)誤的嚴(yán)重性及時(shí)進(jìn)行講解，加強(qiáng)思想上的教育，至于懲罰措施要控制在學(xué)生的心理承受范圍之內(nèi)，避免產(chǎn)生不良的后果。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班干部在班級(jí)管理中也有不可忽視的作用，在班級(jí)管理中，班主任的精力是有限的，需要班干部的配合，共同進(jìn)行班級(jí)管理。班干部聯(lián)系著班集體與班主任，是對(duì)班集體最為熟悉的管理工作者，這對(duì)班主任來說是相當(dāng)重要的助手，可以說班級(jí)的好壞與他們的努力有著密切的聯(lián)系。每一位班干部的產(chǎn)生都是民主選舉出來的，在班級(jí)里起著帶頭作用，他們會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)著同學(xué)們維持好班級(jí)的秩序，管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。班干部平時(shí)與同學(xué)們一起生活、學(xué)習(xí)，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)班集體存在的狀況以及每位同學(xué)的精神狀態(tài)，在班級(jí)管理上始終在第一線，對(duì)班級(jí)管理的貢獻(xiàn)是非常大的。

班干部也是學(xué)生，在學(xué)生中有著一定的威信，同樣他們也是學(xué)生，更加了解學(xué)生心理，在問題的處理上更加容易找到根源，處理問題更加有效。班干部與同學(xué)之間的感情更加親密，發(fā)現(xiàn)問題的會(huì)更加及時(shí)，這一點(diǎn)是班主任無法相提并論的，因此培養(yǎng)班干部是非常重要的。

培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部對(duì)于班級(jí)管理工作來說意義重大，所以說班主任要有這個(gè)意識(shí)去認(rèn)真培養(yǎng)每一位班干部。首先要挑選合適的班干部，班干部的人選要有一定的表率作用，在班級(jí)的工作起著帶頭作用，無論在學(xué)習(xí)還是生活上都充滿著正能量。其次，了解每一位班干部的生活學(xué)習(xí)，及時(shí)溝通。加強(qiáng)班干部的思想教育，進(jìn)行心理的上的疏導(dǎo)，對(duì)于班干部處理不了的班級(jí)問題及時(shí)采取措施，幫助班干部解決問題。同時(shí)，定期開展班委會(huì)，了解班里的學(xué)習(xí)與生活上的情況，解決出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)工作。班干部的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，需要班主任認(rèn)真的引導(dǎo)，班干部的培養(yǎng)更加有利于班級(jí)的管理。

班級(jí)管理需要班主任的組織引導(dǎo)，需要班干部的輔助執(zhí)行，更需要班級(jí)里的每一位學(xué)生積極參與。在共同的努力下，打造一個(gè)具有良好學(xué)風(fēng)的班集體，在班集體里每一位學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，在每天的學(xué)習(xí)與生活中感受到班集體所帶來的光榮。班干部定期選舉，輪流值班，這樣既能監(jiān)督班干部的工作，又能激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中嚴(yán)格要求自己，逐漸成為班級(jí)的主人，積極地為班級(jí)管理做力所能及的貢獻(xiàn)。

三、班主任要時(shí)刻管理好自己，成為學(xué)生的榜樣

作為一名高中班主任，要想管理好班級(jí)，首先要嚴(yán)格要求自己，在生活與學(xué)習(xí)中用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。工作時(shí)間要和學(xué)生同步，為他們樹立一個(gè)很好的榜樣。不管是早自習(xí)還是晚自習(xí)，班主任都要陪伴著。在學(xué)生們休息的時(shí)間，盡量與學(xué)生進(jìn)行溝通聊天，拉近與學(xué)生的距離。這樣不僅樹立榜樣，還能督促學(xué)生培養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)。在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任要養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣，思考在班級(jí)管理中是否盡職盡責(zé)，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候是否體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)，是否真正的起到帶頭作用。

其次，班主任也是一名教師，有著上課的責(zé)任，因此班主任在課堂上要有一套自己的上課方式，不斷豐富自己上課的內(nèi)容，改進(jìn)上課的方法，使學(xué)生更加容易接受并喜歡班主任的課程。在教學(xué)過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生的興趣還有自身的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加融入到課程中。課下多學(xué)習(xí)，與課題小組的老師進(jìn)行交流，豐富自身的知識(shí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)性。

高中班級(jí)管理簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，光榮而又艱巨。作為一名班主任需要付出很多的心血，既要時(shí)刻了解自己的學(xué)生，照顧好學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理的等各方面，又要想方設(shè)法地提高班級(jí)的成績(jī)。因此，班級(jí)管理需要班主任不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生，還要培養(yǎng)班級(jí)的人才輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，使每個(gè)人都能成為班級(jí)的主人，打造屬于學(xué)生自己的班集體。