大數(shù)據(jù)助力教育精準扶貧的探究

【摘要】在當前的脫貧攻堅戰(zhàn)倒排工期的關(guān)鍵時期，需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對扶貧開發(fā)資源進行高效整合。大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)確保教育精準扶貧信息真實準確，推動精準扶貧過程公正透明，及時了解貧困家庭子女的動態(tài)需求，提高扶貧資源配置的精確性。把大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到教育扶貧領(lǐng)域，通過擴大信息采集渠道，提高數(shù)據(jù)分析能力和加工效率，為扶貧決策提供精準、有效的數(shù)據(jù)支持，助力精準扶貧。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 教育精準扶貧 探究

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0275-02

一、大數(shù)據(jù)運用于教育精準扶貧的時代背景

上世紀60年代，國內(nèi)外學者開始關(guān)注教育扶貧的功能經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，相關(guān)研究取得了顯著的成果。從大數(shù)據(jù)精準扶貧的現(xiàn)實需求出發(fā)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)與精準扶貧的有機結(jié)合和大數(shù)據(jù)理念與精準扶貧的有效對接探討了大數(shù)據(jù)思維與精準扶貧理念的契合邏輯，大數(shù)據(jù)技術(shù)支持對精準扶貧進程的績效影響顯著，大數(shù)據(jù)扶貧平臺建構(gòu)是精準扶貧實踐的新模式，提出了大數(shù)據(jù)背景下的精準扶貧理念轉(zhuǎn)變和精準扶貧發(fā)展方向等大數(shù)據(jù)視域下的精準脫貧實踐創(chuàng)新路徑，以期深入推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在扶貧開發(fā)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)扶貧的減貧脫貧績效。2015年習總書記就精準扶貧做出了進一步的闡釋，提出以數(shù)據(jù)目標詮釋精準扶貧開發(fā)理念，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)精準定位、開放共享、守護民生的應(yīng)用價值。

二、大數(shù)據(jù)運用于教育精準扶貧的意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)有利于構(gòu)建區(qū)域聯(lián)網(wǎng)的貧困信息庫，有利于建立扶貧管理的動態(tài)機制，完善貧困評估的數(shù)據(jù)支持系統(tǒng)，有利于精準扶貧成果惠利于民。大數(shù)據(jù)量化考核助力精準識別，大數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)控提供精準保障，借助數(shù)字化技術(shù)的支撐作用，可實現(xiàn)扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、脫貧成效精準，為精準扶貧提供了新的理念和技術(shù)支撐。通過大數(shù)據(jù)平臺的管理，使精準扶貧精準脫貧工作能夠得到進一步提升。建立精準扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺，對識別出的貧困村、貧困戶、貧困人口實施實名制管理和動態(tài)調(diào)整，做到有進有出、應(yīng)扶盡扶。通過大數(shù)據(jù)平臺動態(tài)管理教育精準扶貧資金項目，保證扶貧資金項目與扶貧對象有效精準對接，實現(xiàn)全過程跟蹤的精準扶貧動態(tài)監(jiān)測和動態(tài)管理。通過精準扶貧大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)全程監(jiān)督精準項目資金流向。促進精準扶貧的信息共享。對貧困戶脫貧需求數(shù)據(jù)加以集成融合，為全面脫貧提供必要的扶貧資源信息保障，通過大數(shù)據(jù)扶貧平臺特有的減貧脫貧驅(qū)動效應(yīng)向其他領(lǐng)域輻散經(jīng)濟社會價值，帶動扶貧相關(guān)產(chǎn)業(yè)的綜合發(fā)展。

大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)處理能力和信息統(tǒng)計功能為精準扶貧的實現(xiàn)提供了充足的知識儲備和較為完善的科學技術(shù)支持。具體來說，大數(shù)據(jù)助力精準扶貧，主要體現(xiàn)在扶貧目標的精確設(shè)定、扶貧對象的準確定位以及扶貧成果評估的具體化等三個方面：一是大數(shù)據(jù)分析處理的信息量巨大，處理速度也成倍的增加，對于一定時期的社會經(jīng)濟發(fā)展水平和社會資源分配狀況可進行精確的評估，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，對扶貧數(shù)據(jù)進行實時觀測、動態(tài)監(jiān)測和分析研判，既能找準脫貧的主體、重點和關(guān)鍵，也能確保扶貧項目科學合理、精準到位，有利于最大限度發(fā)揮扶貧資金的使用效益，把寶貴資源精準投放到真正的貧困戶身上 二是通過大數(shù)據(jù)的方式，使扶貧對象的個人信息能夠全面地呈現(xiàn)出來，構(gòu)建大數(shù)據(jù)扶貧系統(tǒng)和服務(wù)平臺，實施數(shù)據(jù)對比分析與綜合評估，不僅能夠準確界定出符合救助標準的貧困人口數(shù)量、分布地區(qū)等宏觀信息，而且能夠顯示出扶貧對象的家庭狀況、性別、受教育程度等具體的人口學特征，有助于對扶貧對象的范圍進行正確的界定，并對扶貧范圍內(nèi)的對象進行準確的需求評估，保證扶貧措施能夠精準到戶。此外，還能減少人為因素的影響和失誤，把真正貧困的篩選出來 三是大數(shù)據(jù)分析能夠保證這些信息的獲得真實、準確、及時，以確保每一階段扶貧工作的得失能夠被有效分析，從而確定下一階段的工作目標、工作方法、工作重點以及資金投入等具體內(nèi)容。大數(shù)據(jù)還可以為貧困地區(qū)提供信息服務(wù)，以便當?shù)卣虻刂埔恕⒎诸愂┎摺⒁蛉硕惏l(fā)展產(chǎn)業(yè)、對接幫扶，確保脫貧取得實效。

三、大數(shù)據(jù)助力教育精準扶貧的實施途徑

1.建立精準扶貧學生檔案庫。將所有貧困家庭中目前正在接受教育的學生逐一進行登記造冊，建立詳細檔案庫，錄入學生資助信息管理系統(tǒng)，為教育精準扶貧提供可靠依據(jù)。對建檔立卡貧困戶學生實行半年一次的動態(tài)管理，對已實現(xiàn)脫貧致富的農(nóng)村家庭停止扶貧 對因災(zāi)、因病、因?qū)W返貧的非在冊貧困戶子女就學，經(jīng)申請審批納入扶貧補助范圍。

2.建立教育扶貧工作信息系統(tǒng)，跟蹤監(jiān)測教育扶貧工作。建構(gòu)數(shù)理模型以實現(xiàn)信息的數(shù)據(jù)化，量化分析貧困地區(qū)人口的貧困程度、致貧原因、幫扶措施，為精準扶貧工作提供了科學定位方向。完善建檔立卡貧困戶資助大數(shù)據(jù)平臺。通過與扶貧、民政部門數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，收集所有建檔立卡貧困戶子女信息，建立到戶、到學生的教育精準扶貧資助平臺，從幼兒園開始全程追蹤到大學畢業(yè)（含研究生畢業(yè)），確保精準扶貧落到實處。

3.運用大數(shù)據(jù)現(xiàn)代化信息處理平臺進一步精細評估指標，采用科學化的數(shù)據(jù)分析手段引導資源配置流向，提高扶貧工作效率 云計算、云定位、云儲存等大數(shù)據(jù)技術(shù)的精細化運作方式為精準扶貧治理提供了更為可行的精準路徑，推動扶貧方法理念的精準革新。

4.打造教育扶貧培訓平臺、互動平臺、交流平臺、公益平臺。利用大數(shù)據(jù)，建立現(xiàn)代遠程教學站，開辦教育扶貧班，促進剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓與就業(yè)扶貧，設(shè)立教育扶貧基金，為貧困學生提供必要而穩(wěn)定的經(jīng)濟保障，捐獻錢物，為在校學生提供獎、貸、勤、補、減的資助體系。在農(nóng)村學校加快“三通兩平臺”建設(shè)，持續(xù)推進教育精準扶貧管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)用。

參考文獻：

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[2]王新偉、吳秉澤.以大扶貧、大數(shù)據(jù)兩大戰(zhàn)略行動為引領(lǐng)貴州：地無三尺平更借“扶貧云”[N].經(jīng)濟日報，2016-04-05（8）.

[3]鄭瑞強、曹國慶：《基于大數(shù)據(jù)思維的精準扶貧機制研究》，《貴州社會科學》，2015年第8期。

作者簡介：

盧鵬，工學碩士，貴州省首屆中等職業(yè)教育兼職教研員，六盤水市骨干教師，計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與調(diào)試技師，網(wǎng)絡(luò)工程師，智能系統(tǒng)工程師。