班主任工作經(jīng)驗淺談

王彩霞

【摘要】班主任對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作常常是通過勸說來完成的。勸說就是以語言的方式和適當(dāng)?shù)姆椒ǎC合運用多種信息，通過理性的闡述，以非強制性手段達(dá)到影響別人觀念或原有態(tài)度的活動。勸說工作是一門藝術(shù)，要做好班級管理工作，班主任需掌握這門藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】班主任 勸說 愛心 教育

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0192-01

自從踏上工作崗位以來，幾乎年年當(dāng)班主任，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。談不上經(jīng)驗，只是在不斷地摸索，不斷地改進(jìn)。下面就來聊聊我在班主任崗位上的一些做法和感想。

班主任工作中的勸說藝術(shù)：

不少班主任經(jīng)常報怨學(xué)生難管，犯了錯誤的學(xué)生，有些不僅認(rèn)錯態(tài)度差，受到批評時，有些甚至還會公然頂撞。這種現(xiàn)象在學(xué)校雖不算普遍，但也為數(shù)不少，而且還有逐漸增多的趨勢。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)生的自主意識逐漸增強，師生交往也日趨復(fù)雜。現(xiàn)在的學(xué)生對老師的話已不再是過去的言聽計從了，對老師的做法已不再是唯馬首是瞻。他們不僅要考慮老師的話是否正確，還會考慮在心理上能否接受。這就要求我們班主任在做學(xué)生工作時要講究一定的勸說藝術(shù)。

班主任對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作常常是通過勸說來完成的。勸說就是以語言的方式和適當(dāng)?shù)姆椒ǎC合運用多種信息，通過理性的闡述，以非強制性手段達(dá)到影響別人觀念或原有態(tài)度的活動。勸說工作是一門藝術(shù)，要做好班級管理工作，班主任需掌握這門藝術(shù)。

一、勸說前班主任要了解勸說對象

雖然班主任整天與學(xué)生打交道，但班主任看到的往往只是學(xué)生的表面現(xiàn)象，學(xué)生內(nèi)在的東西常常需要長期深入細(xì)致的觀察與分析才能了解。進(jìn)一步說，即使班主任對勸說的對象非常了解和熟悉（包括內(nèi)心世界的掌握），由于每次勸說都有特定的目的，都是針對特定的問題而展開的，并且每個學(xué)生的心理特征、思想意識在不同環(huán)境下有不同的表現(xiàn)，班主任必須針對學(xué)生各方面的變化情況進(jìn)行相應(yīng)的分析判斷才能成功的實施勸說，所以，勸說前對學(xué)生的了解是非常必要的。

二、班主任要做好心理準(zhǔn)備

勸說，表面上是語言的交談，實質(zhì)上卻是心與心的交流。班主任要以已之心服學(xué)生之心，就必須有充分的心理準(zhǔn)備。這不僅需要長期的心理鍛煉與修養(yǎng)，也需要即時的心理應(yīng)激準(zhǔn)備。（1）改變自身不良的心理品質(zhì)。不同的班主任有不同的心理特征和心理素質(zhì)，有的心理特征適合勸說，有的就不適合。如有的班主任從氣質(zhì)類型看屬于膽汁質(zhì)，遇事容易激動，耐不住性子，一旦學(xué)生犯了錯誤，班主任在實施勸說時容易發(fā)脾氣，這會影響勸說的效果。因此，勸說者要對自己的心理有充分的準(zhǔn)備，有意識改變自身存在的一些不良的心理品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)心理方面的有關(guān)知識。班主任可能在平時的教育過程中對人的心理活動有感性認(rèn)識，但如果沒有系統(tǒng)的心理知識的掌握與運用，勸說效果不會明顯。人的心理活動是遵循一定規(guī)律的，班主任只有掌握心理活動規(guī)律，才能調(diào)整自己的心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理脈搏，針對學(xué)生的心理特點采取靈活的勸說方式。

三、班主任要學(xué)習(xí)與掌握勸說理論

勸說看似簡單，但要真正實現(xiàn)勸說藝術(shù)成功，必須加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。勸說是有法可取、有據(jù)可依的。勸說中有許多說理的成分，遇到一些疑難問題，還需要班主任有辯說的技能，如果不掌握一定的說理知識與技巧，而是憑自己的感覺盲目行事，成功率肯定不高。

四、班主任要設(shè)置合適的勸說環(huán)境

勸說環(huán)境的好壞，對勸說的效果有重大影響。班主任與學(xué)生的位置要適當(dāng)，盡量使學(xué)生有一種親切感。

烘托、渲染出一種濃厚的情感氣氛，對勸說是非常有幫助的，要讓學(xué)生在與教師相似的情感背景下，產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，情感的渲染時間不宜過長，情感從根本上來說是為說理服務(wù)的，只有學(xué)生在理智的狀態(tài)下實現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變才是牢固的、穩(wěn)定的。學(xué)生才會心服口服。學(xué)生才會真正的認(rèn)識到自己行為中不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒃谝院蟮膶W(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。

教育學(xué)生是一門藝術(shù)，需要我們不的不去探索、去總結(jié)和交流，在實踐中一點一滴的去積累。班主任要成功的對學(xué)生實施勸說不是一個簡單的過程，它需要班主任從許多方面付出很大的努力，需要班主任講究一些勸說藝術(shù)。

總之，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。

以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！