小學生數學學習的現狀及良好學習品質的培養

吳薛玲

摘 要 新的《小學數學課程標準》的核心內容是：數學學科的教學，不但要讓學生學好數學基礎知識，掌握數學基本技能，還要培養學生自主、合作、探究學習的能力，形成良好的情感、態度、價值觀，養成良好的數學學習品質，掌握學好數學的科學方法，徹底改變學生傳統的學習思維模式，變被動學習為主動學習。這對于提高學生的數學綜合素質，培養適應祖國現代化建設需要的“四有”新人來說，指導意義相當重大。

關鍵詞 小學數學 良好學習品質 培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

我一直在從事小學數學的教學工作。數學第一線教學工作使我深深感受到，學生養成良好的學習品質，是學生學習知識、掌握技能、培養數學綜合思維能力的重要前提。學生養成良好的學習品質，對學生當前的數學學習和今后的工作中如何處理人際關系，如何融入工作團隊地產生重大而深遠的影響。因此，在數學教學過程中培養學生學習數學的激情，讓學生養成良好的學習品質是全體數學教師神圣而艱巨的一項重要任務。數學教師不僅要教給學生數學知識和技能，而且要教給學生如何學好數學的方法和技巧，更重要的是讓學生養成良好的學習品質。下面我就結合自己的數學科教學實踐工作，談談自己的感受和建議。

學生大部分來自農村，留守兒童較多。大多數學生的父母在外地打工，家里只有爺爺奶奶或外公外婆。由于學生缺少父母的監督和管理，特別是學習上的輔導和幫助造成家庭教育和學校教育的結合工作做得不夠到位，導致學生在數學學習過程中，學習品質存在許多問題，具體表現為以下現象較突出。

一、一些家庭經濟條件較好的學生依賴思想嚴重，在學習上總想吃“自來食”，總想依賴學習成績較好的同學，自己總是不求上進。這主要表現為做作業或考試時不動腦筋，不認真讀題、不認真分析、不認真計算，總是想照抄別人的作業或答案，以圖完成作業任務或考試取得好的分數。

二、少數性子急躁的學生做數學作業時為了迅速完成任務，學習態度一點都不端正，作業書寫非常差，字跡很丑，一點都不好看。學生這樣做造成的嚴重后果是導致師生都看不懂或看不清楚學生的作業本上究竟寫的是什么意思。學生抄題時把文字錯寫、數學寫錯、文字少寫、運算符號寫錯、文字漏寫現象時有發生，這樣就給數學教師批閱課堂作業或檢查家庭作業帶來諸多不便，數學教師往往要花費更多的時間和精力，直接增加了數學教師的負擔。

三、那些無論做任何事情經常粗心大意的學生做數學題時計算準度不高，失心情況嚴重。主要是因為學生在做作業或考試時看錯運算符號、看錯文字、看錯數字、看漏小數點，或亂用乘法口訣等原因造成的。同時，一些學生沒有檢查驗算的習慣，平時做完題后就玩耍或做其它與課堂無關的事，本來很簡單的錯誤也沒有及時得到改正，從而導致作業或考試時計算結果錯誤。

四、個別性格孤僻的學生課堂上激情不夠，沉默寡言。這主要是由兩個因素造成的。一是學生自身成績差，怕回答問題時出錯挨老師批評，遭同學嘲笑，自討沒趣。二是平時老師很少抽自己發言，感覺老師總是喜歡成績好和表現好的學生，對自己很討厭，因而逐漸喪失了發言的勇氣，久而久之，造成了自卑心理。

五、一些特殊（單親、殘疾、智障、留守、后進）學生受社會不良風氣影響，有厭學情緒，這種現象是留守學生中居多。這主要是因為，留守學生缺少家庭的溫暖，特別是缺少父母的關愛，覺得自己很孤獨、自卑，是被別人遺忘的角落，所以在學習上不求上進，覺得讀書無用，讀書很累、很辛苦，因此在學習上遇到困難時經常逃學，或不完成教師布置的作業，或胡亂應付了事。

針對學生在數學學習活動過程中存在的以上各回頭看后現狀，作為數學教師應對學生進行正確教育和引導。激發學生學習數學的激情，調動學生學習數學的主動性，還要對學生進行心理疏導，提高學生的抗挫折、抗打擊能力。讓學生自覺克服自己身上存在的學習陋習，隨時保持旺盛的精神狀態來面對學習中可能遇到的一切困難。我覺得培養學生良好的學習品質應注重以下幾個方面。

（1）引導學生克服懶惰思想，培養學生認真思考、獨立完成作業以及認真檢查的良好學習品質。數學科學生的課堂作業、家庭作業、定時作業、單元檢測情況最能反映學生平時的學習態度和學習品質，平時學生上交作業后或考試過后總是后悔，自己哪道題不該錯。這主要是因為做作業或考試時沒有認真思考和認真檢查的原因。數學教師應加強對學生的訓練與培養，讓學生養成認真思考、獨立完成作業和認真檢查的良好學習品質，這不僅可提高學生做題準確性和考試分數，更重要的是讓學生從小養成了做事嚴謹的良好品質。這種良好品質一定會讓學生受用終生的。

（2）培養學生規范書寫的良好品質。作為數學教師，平時課堂教學時的板書要盡量做到數字、符號、文字工整、規范，這樣學生才會模仿自己的言行舉止，認真書寫。

（3）加強學生計算速度和準度訓練。數學科要訓練學生的計算能力、觀察能力、空間想象能力、判斷能力、推理能力。

（4）培養學生正確的解題品質。在平時的數學作業和定時檢測中，一些學生做錯題目的原因令我大吃一驚，主要是粗心，沒有看清楚題目就盲目做題，從而導致做錯。

（5）加強合作學習的指導，培養學生養成良好的合作學習品質。新課程改革實施以來，現在的學生智力發展水平比以前的學生高了很多，對新鮮事物的認知能力和接受能力比以前的學生也強多了，加上現在大力倡導自主、合作、探究學習，課堂氣氛比以前活躍。大多數學生都敢于主動提問，敢于在小組內交流時說出自己的想法，但以下現象在數學課堂教學過程中卻經常遇到。