營造好語文學習氛圍，激活課堂教學

祝慧琴

摘 要 小學語文是學習好語文的基礎(chǔ)。小語教學之目睥是切實提高小語的質(zhì)量。怎樣才能提高小語之質(zhì)量呢？我認為在于：營造小語教學的良好氛圍：在良好小語氛圍中學生能快樂自由的學習。在活躍的小語課堂教學中學生能快樂學好語文。

關(guān)鍵詞 小學語文 營造氛圍 新思想

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

營造好學習小學語文的氛圍，一定要注意發(fā)揮好語文教師的主導作用與學生學習的主體作用。陜西省有一位語文教育專家叫劉松梧。他說：“成功的語文教學，就在于營造一個良好的語文學習氛圍。這樣一來，語文課就能教活了。“面對新時期社會主義特色思想指導下的小學語文教學要勇于改革創(chuàng)新，結(jié)合語文教學實際，要善于營造一個優(yōu)良的小學語文學習的氛圍。

原國家教委副主任，國家教育總督學柳斌同志說：“曾經(jīng)有一個英國的教育參觀團來中國參觀。代表團長向我提出一個問題，問中國教育最大的挑戰(zhàn)是什么呢？我回答說是教育思想和教育觀念的問題。教育要改革，我們的教師首先必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念”。柳斌同志說得好，教育要改革，我們的語文教師首先就必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

1切實思考轉(zhuǎn)變自己教學的觀念，大膽改革創(chuàng)新

曾記得有一個外國教育團訪問中國，團長問國家教育部負責人。“中國教育最大挑戰(zhàn)是什么？”教育部負責回答說：“關(guān)鍵是教師的教育觀念轉(zhuǎn)變的問題。”教育家松悟說：“教師觀念轉(zhuǎn)變之后，要營造語文學習的氛圍，小語質(zhì)量就容易提高。”我認為當前我們的小語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，營造好小語氛圍。形成師生合作和諧教學，共同探究教學，那么小語質(zhì)量定會提高的。”

營造好語文學習的氛圍，提高學生的語文修養(yǎng)。我們營造好小學語文學習的氛圍，最重要的就是創(chuàng)造出一個學習語文的積極學習環(huán)境。A點——語文教師要當好學生學習的榜樣。語文教師首先要有一個良好的思想。語文教師首先是學生思想道德的模范，關(guān)心自己的學生。語文教師要熟悉語文業(yè)務，關(guān)心學生，文明禮貌，處處事事都是學生學習的榜樣和模范，受到廣大學生的尊敬和愛戴。B點——開展語文民主教學，營造語文課堂和諧快樂的氛圍。語文課堂首先要營造一個民主和諧快樂的氛圍。比如，我們的語文教師不能主宰課堂，獨霸課堂。應該把語文課堂還給學生，讓我們的學生成為語文課堂學習的主人。C點——引進多種語文教學方法，激活課堂教學。營造好小學語文教學氛圍，重要的一條就是改革語文教學方法，積極引進多種語文教學方法，才能激活語文課堂教學。比如，在小學語文課堂教學中引入多媒體高科技教學手段，充分利用多媒體具有的“聲音、光彩、顏色、圖象、豐富的課件，大量的資料”等特點，改革語文課堂教學。D點——指導學生成立合作學習小組，讓學生成為學習語文的主人。在語文課堂教學中，把學生分成若干個語文學習小組，以4—6人為一組。組長由學生自己選舉。在合作學習小組內(nèi)，學生圍繞“語文學習問題題綱”，開展探究、討論。在學生合作學習之中，把語文學習的問題一個一個地解決。小組合作學習，既讓學生解決了語文學習的問題，又培養(yǎng)了廣大學生自主學習語文的能力。這樣一來，我們的廣大小學生就真正成為了學習語文的主人。E點——改革課堂教學，開展好“兩個語文課堂結(jié)合”的教學。營造好小學語文課堂教學的氛圍，需要改革課堂教學，比如開展好“兩個語文課堂結(jié)合”的教學。其方法是：組織學生深入社會大課堂，或者到農(nóng)村，或者到街道，或者到社區(qū)，或者到企業(yè)，參觀、采訪、調(diào)查，收集生動的素材，再回到學校語文小課堂。學生回到學校語文小課堂以后，依據(jù)學習過的作文知識，對作文素材進行篩選——歸納——整理。在小課堂內(nèi)寫出作文，再進一步修改，潤色，最后終于寫出好的作文。可以說，語文第二課堂是對學校小課堂教學的拓展、補充、延升。是營造學校第一語文小課堂氛圍最好的補充，是營造第一語文小課堂最好的一種途徑。

2營造好語文課堂的氛圍的體會

我們通過營造小學語文課堂的氛圍，激活了語文課堂教學，提高了小學語文教學質(zhì)量。那么，我們營造小學語文課堂之后，有那些具體的體會呢？

（1）營造語文教學課堂語文教師一定要轉(zhuǎn)變好教育觀念。語文教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本的轉(zhuǎn)變。

（2）營造語文教學課堂的關(guān)鍵在于“創(chuàng)新”。“創(chuàng)新”就在于改革語文課堂教學，打破舊有的語文課堂組織形成，改革語文教學舊有的形式與方法。

（3）營造語文教學課堂重要的在于引進“活水”比如說：A點——語文教師要樹立好自己的榜樣；B點——有民主教學的氛圍。改革創(chuàng)新的小語教育教學。C點——開展師生合作學習。比如，組織成立學生合作小組。學生分為4—6人一個小組。D點——在合作學習小組內(nèi)，學生圍繞學習題綱自主學習討論。學生有了自主學習的權(quán)利，學生真正變成了學習語文的主人公。E點——語文教師一定要發(fā)揮好自己的主導作用。在良好的語文學習氛圍中，師生之間無拘無束，展開互動學習，取長補短，合作探究，小語的教學質(zhì)量定會提高的。

參考文獻

[1] 劉淑彬，梁惠茹，徐茹秀.積極營造好語文教學的氛圍[J].小學語文學習報，2016.

[2] 王萬君，杜桂仙，梁芝彬.發(fā)揮好學生學習語文的主體積極性[J].小學語文教學研究，2015.