如何關愛后進生對數學學習的興趣

溫學群

【摘要】當今社會小學數學的教學主要面臨的問題是如何提高后進生的成績問題，而是要學會關愛后進生，培養他們對數學的興趣，鼓勵他們對自己要有自信心，本文主要圍繞關愛后進生，做他們的知心朋友，提高整體教學質量問題上作進一步闡述。

【關鍵詞】小學數學教學 關愛 后進生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0053-01

從平時的觀察調查可以看出，數學后進生在很多程度上會影響到整個班級的成績提高，而且數量還比較多，那么如何把這些學生拉到同一起跑線上是現在需要解決的問題，從小學數學教學實踐中可以得知，主要后進生分成兩個類型：其中一個類型是智力本身偏弱的學生，記憶力比較差，老記不住一些公式、概念 另外一個類型就是智力正常，但是他們在學習的過程中不是特別認真，懶惰和馬虎，最終造成一個惡性循環。所以在對于這些祖國未來的花朵，我們更多的是要關愛他們，要培養他們學習的積極性，激發他們的學習激情，不應該看不起和忽略他們，對這群孩子要多下功夫。

一、培養后進生的數學學習興趣

要著重培養后進生的數學學習興趣，努力調動他們學習數學的積極性，要重視他們的課堂發展和課外教學，在進行課堂教學的同時應多和這些孩子進行溝通，不能讓他們覺得老師對他們很不關心，通過激發他們的興趣來提高對數學的理解，還要讓他們多參加集體活動。在教學過程中，多想后進生偏移，讓他們多多得到照顧。老師要針對小學生的特點來制定相應的教學計劃，小學生具有非常強的求知欲望，要將這個調動起來，啟發學生的好奇心。在課程上對待學生們應該是平等的，不能說好的學生我就特別對待，不好的學生我就不管，我覺得這樣是不可以的，這樣做勢必會造成那些后進生心理上的壓力，覺得老師根本就不重視我，我就破罐子破摔，形成惡性循環。所以，老師要給學生平等的待遇，要給他們更多的表現機會，這樣他們覺得自己能夠被來老師重視，老師是相信我的。這樣學習起來就會更加輕松，整個課堂氣氛就會更和諧。在整個教學過程中，在新課程的安排上要盡可能降低難度，要照顧好差生的接受能力，不斷的鞏固以前所講的知識的內容，加深理解。對于新知識，要慢慢的引進新的知識，這樣不僅僅可以復習到以前的知識點，還可以接受新的知識，這樣有一個梯度的話對于后進生接受起來就更容易，彌補后進生的知識斷層，消化夾生層面，又不影響新知識的學習。

二、培養后進生的自信心

這個也是在后進生教育階段比較重要的一個問題，他們在學習上可能會受到一些挫折，在心理上會受到一些影響，學習的自信心比較差。當一個學生對某個東西失去信心的時候是比較可怕的，我們老師應該給與貪們更多的自信，無論是從言語上還是從行動上，結合他們的興趣點，在教學中給與他們更多的關心和愛護，通過興趣點來找回自己的自信。同時，老師應該充分的相信后進生的發展的可能性，鼓勵他們要不斷的邁向成功，努力提高他們的水平，增加自己的自信，從不成功走向成功，幫助學生積極的改變心態，養成自主學習的好習慣。從而使孩子產生自信心，感到經過努力，自己完全有能力解決數學問題，進而達到轉化后進生的目的。

三、培養后進生的注意力

注意力不集中是影響后進生發展的主要原因之一，我覺得原因主要是學生自控能力不好，還有一個就是老師沒有特別注意到他們，所以在整個教學過程中，數學的教學內容首先要吸引到學生的注意力，那怎么吸引呢？我們應該從三個方面來考慮的：

1.給出充足的思考時間。這里面堅決要杜絕滿堂灌的課堂教學模式，要留出足夠的時間和空間給學生進行思考，讓他們不會覺得太累。

2.要有針對性的安排教學內容。有些內容可以專門給后進生來設置，有針對性的對后進生來加強指導。首先要有復習的思想，對于以前學習的課程一定要督促他們復習好，不能忘記。其次要注意課程內容設置的順序，要有一定的梯度，不同的學生要有不同的內容來填補，這個就是所謂的要有針對性。

3.最后就是要掌握后進生還有那些知識有難度，重點采取措施進行彌補，來增強他們的注意力，提高他們各方面的知識掌握能力。

四、關愛后進生，做他們的朋友

我們老師不僅僅只是人類文明知識的傳播者，還是人類靈魂的塑造著。所以老師要注重關愛后進生，做他們的知心朋友。因為后進生本身的一些原因，造成他們長期自閉，教師應更多的注入愛的甘醇，是他們的心理保持平衡。所以在教學的過程中，老師要盡可能的和他們成為朋友，得到他們的信任，這樣我們可以走進他們的世界，更進一步了解他們在教學求知上到底還有那些方面不夠，我們更容易接近他們的心里，所以他們更迫切的是要得到我們的理解，也許正是因為這個眼神或者一個微笑，就激發了他們對數學的熱愛，從此養成一個良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部，《新課程標準》[M]，北京師范大學出版社，2011年.

[2]高等師范院校教材編寫組編，《小學數學教學法新編》[I]，華中師范大學出版社，2007年6月.

[3]中國教育報刊社.人民教育家研究院《黃愛華與智慧課堂》[I]，北京師范大學出版社，2015年10月.