同心而生相行至美

胡晨密

【中圖分類號】 I2066 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

一所幼兒園的發展，只有體現出園所特有的文化品格，實現共識理念、共啟愿景、共振行動的目標，實現幼兒園發展的可持續性。

基于這樣的思考，我們新綠幼兒園設立了文化建設領導小組，在廣泛征求教師、家長和專家意見的基礎上，認真歸納，全面總結，逐步厘清園所發展脈絡，從頂層設計到系統配套，最終確定了“三葉草”的文化定位以及相應的一整套幼兒園文化理念體系。

以“緣”感人，探尋園所深刻文化靈魂

我園創辦之初，就以“新綠”命名。“新”代表新的希望、新的開始。三葉草有著深刻的內涵：它綠意盎然，郁郁青蔥，體態雖小，卻蘊含頑強的生命力。于是，新綠幼兒園與“三葉草”便結下了不解之緣。一是幼兒園的名稱與三葉草的內涵相吻合；二是三葉草蘊含的花語，與我園的兒童美育相一致。我園將三葉草文化內涵與幼兒追求的形象特質進行了創造性對接，凝練出“三葉草”的三個文化內涵：一份真愛，一意進取，一方優雅。希望每個幼兒像三葉草那樣：擁有一顆真愛之心，愛自己、愛他人、愛自然、愛社會；擁有一顆進取之心，有夢想、有勇氣、有興趣、有創意；擁有一顆優雅之心，樂欣賞、樂表達、樂分享、樂服務，最終收獲夢想與幸福。

以“文”化人，構建園所教育思想體系

圍繞辦園宗旨，結合“三葉草文化”定位，全面梳理出了新綠的文化架構，具體包括——

基于“辦什么樣的幼兒園”和“怎樣辦幼兒園”的深層思考，確立了“崇尚美、鑒賞美、創造美”的辦園理念，作為新綠共同思想認識與共同價值引領。

結合教育行業發展態勢、新綠核心競爭力及全體員工的志向抱負，確立了“新奇的體驗樂園、綠活的溫暖家園、藝術的多彩花園”的辦園目標。依托學前教育發展趨勢和園所追求的獨特辦學優勢與風格，確立了“表達性藝術下的兒童美育”的辦園特色，將“表達性藝術”作為新綠實施“兒童美育”的特色載體，以此孕育出全面發展又獨具藝術品格的幼兒。

圍繞“三葉草”的文化特質，我園進一步提煉總結出“同心而生，相行至美”的新綠園訓和“一葉一追夢，一藝一芳華”的新綠園風，與愛相隨，樂群相助，美美相長，將內在的價值信條，外化為共同的行為準則，彰顯對愛、對美不懈追求的人文情懷。

以“藝”立人，明確師生同心成長目標

孔子說“志于道，據于德，依于仁，游于藝”；中華人格培養必須是將道、德、仁、藝四者完美結合，并讓美育發揮出融合之力。我園“三葉草文化”追求的是師幼在美育的感染中，提升審美素養，陶冶道德品質，成為一個美麗的人。因此，新綠園立志培養“獨具藝格”的美麗兒童，成就執“藝”無悔的美麗教師。

第一，以“真愛”為目標，讓幼兒學會做人。我園從孝悌開始，讓幼兒在家孝敬長輩，禮讓兄弟姐妹，在園尊敬老師、關愛伙伴，在社會尊老愛幼、遵守規則，做“愛心小天使”。

第二，以“進取”為目標，讓幼兒學會學習。我園開發了“三葉草園本課程”和活動，開設了三葉草故事長廊、藝術長廊、繪本館等，讓知識豐盈幼兒的心田，在活動中做“活力小精靈”。

第三，以“優雅”為目標，讓幼兒學會生活。讓幼兒在陽光體能、小小烹飪師、家務小幫手等自主活動中鍛煉身體，感受勞動之美。在美育教育中怡情養性，做“藝術小達人”。

“獨具藝格”的美麗兒童的培養離不開執“藝”無悔的美麗教師。因此，教師要有美的情感、美的理想和美的修養，不斷豐富保育、教育的藝術，幫助幼兒成就“藝格”。

首先，在美的情感上，教師要成為愛的使者。要對兒童美育事業充滿情意，真心奉獻；要對幼兒充滿愛意，時時刻刻關注和關愛幼兒的成長；要對同事充滿暖意，懂得尊重和包容，像家人般溫馨共處。

其次，在美的理想上，成為夢的導師，幫助幼兒建立起對藝術的興趣，在實現藝術夢想的過程中不怕困難，不言放棄，靜待花開萬象之態，盡享藝術綻放之美。

最后，在美的修養上，教師要不斷學習，提高藝術修養；彬彬有禮，落落大方，有美的生活情趣和品位，情智相長，神形俱佳，成為美的化身。

以“美”育人，開展園所特色文化實踐

圍繞“三葉草文化”理念體系，我園緊緊抓住“美育”這一主線和特色，提出了“以美育人”的四項主張：一是創設美育涵養生態，二構建美育園本課程體系，三是建立“大美育觀”，改進教育教學，為此，我園在以下三個方面進行了有益探索：

1.創設美育涵養生態，規劃“三葉草”辦園實踐體系。

為了打造一幅完整的滋養“三葉草”成長的生態圖景，我園首先從規劃辦園實踐體系入手，系統設計了園本課程、保教活動、園所管理、校園環境、教師團隊、家長群體以及教育資源7大方面的形象定位和發展目標，在此基礎上，又確立14個具體項目作為達成發展目標的主要載體，從而確保各實踐主體真正行動起來，推動美育教育的落實與深化，實現美育教育的效果與價值。

第一，我園提出課程是“孕育三葉草的沃土”，以“全面發展，藝術見長”為建設策略，確立“全面奠基課程”和“兒童美育課程”兩個項目，讓生命依托沃土而發展，使每一顆稚嫩的幼苗在課程的孕育中煥發出蓬勃生機。

第二，我園提出保教是“潤澤三葉草的甘露”，以“點滴浸潤，自主體驗”為建設策略，確立“三葉草成長檔案”和“三葉草成長空間”兩個項目，讓生命因為有了飽含愛意的、滴滴入心的、晶瑩剔透的生長源泉，變得光鮮而可愛。

第三，我園提出教師是“完美三葉草的園丁”，以“各美其美，美美與共”為建設策略，確立“個性化優師成長階梯”和“互助型學習團隊計劃”兩個項目，讓生命在耕耘者的用心雕琢和傳播者的潛心啟迪下，綻放出美麗的光彩。

第四，我園提出管理是“溫暖三葉草的陽光”，以“和諧之家，開放之園”為建設策略，確立“三葉草之家”和“陽光管理”兩個項目，讓生命接受陽光的照耀，在感化人性、溫暖人心的溫暖之家中自由舒展，盡情飛揚。

第五，我園提出環境是“培植三葉草的花園”，以“清新淡雅，藝彩紛呈”為建設策略，確立“綠意生態園”和“七彩藝術館”兩個項目，讓生命融入到自然真實的綠色環境和繽紛絢麗的藝術空間中，潛移默化地受到美的熏陶。

第六，我園提出家園是“陪伴三葉草的東風”，以“心的相通，力的協同”為建設策略，確立“三葉草家長學校”和“陪伴三葉草聯盟”兩個項目，讓生命感受一股來自家園共育的新生力量，帶給生命無限的生機與希望。

第七，我園提出資源是“豐盈三葉草的綠水”，以“多渠引源，滋養生命”為建設策略，確立“筑渠引源”和“美麗生命”兩個項目，讓生命在一渠渠青青之水的澆灌下，展露著豐盈健康的體態，綠活而悅動。

2.構建美育園本課程體系，打造“三葉草”美育特色課程。

我園明確了美育的核心包含了德育以及社會、自然、科學等領域里美的發展。因此，我園建設“三葉草”課程遵循“全面發展、藝術見長“的特點。

我園的課程主要是——

自體驗課程：此為基礎課程，設置了“藝術生活、多元學習、綠色運動、自主游戲”四類課程，讓幼兒在游戲化的課程中，激發興趣，擁有快樂。“藝術生活”類課程包括生活館、種植花園、個性菜園、小小烹飪師、家務小幫手。“多元學習”類課程主要是五大領域課程內容、福建省、廈門市要求的主題課程。“綠色運動”類課程包括身體的秘密、戶外運動游戲、集體韻律操、陽光體能等。“自主游戲”類課程包括區域活動和領域活動、角色體驗坊等。

音樂+課程：此為特色課程，讓幼兒在藝術中學會審美。在音樂+課程中設置了“音樂頻道”、“表達藝術”和“創意戲劇”三類課程，不僅融入了舞臺戲劇等獨特的課程形態，也植入了現代科技信息技術，讓幼兒在音樂與其它藝術形式相結合的特色教學中，感受藝術魅力，懂得藝術表達，實現以美育人的目標。“音樂頻道”課程屬于互動媒體藝術，課程主要有新綠電臺、小歌手、故事達人等。“表達藝術”課程主要是校本化的表達性藝術課程。“創意戲劇”課程屬于舞臺表演藝術，課程主要有戲劇表演、繪本劇、幼兒創意戲劇等。

嘉年華課程：此為綜合課程，讓幼兒在節慶中展現風采；以節日的形式呈現，設置了“民族文化節”、“綠活體育節”、“七彩藝術節”。“民族文化節”主要開展閩南文化展、耕讀傳家、家訓家風周等活動；“綠活體育節”主要開展幼兒體育賽、親子體育賽等；“七彩藝術節”以全面展示藝術教育成果為目的，主要開展戲劇節、繪畫節、才藝秀等。

在我看來，園所文化應當始于師幼內在的精神追求，符合幼兒園獨特的內涵氣質，融入優秀的文化基因，植入不朽的民族精神，同時能夠積極回應教育深化改革的深層次問題，處理好園所供給與幼兒獲得感兩者之間的關系，創設出和諧的教育生態，順應幼兒成長的規律，以責任為經，以務實為緯，為幼兒提供豐富的生活體驗，積累基本的生活經驗。在晴耕雨讀，一動一靜中，給幼兒一條“花開滿目”的成長之路。